八年级生物上册 15.2《动物运动的形成》说课稿 （新版）北师大版.docx

八年级生物上册15.2《动物运动的形成》说课稿（新版）北师大版

一、教学内容

本节课内容选自北师大版八年级生物上册第15.2节《动物运动的形成》。主要包括动物运动的产生、动物运动的意义以及动物运动方式的多样性。通过学习，学生将了解动物运动的形成过程，认识不同动物的运动方式，理解动物运动的意义。

二、核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察动物运动现象，提高学生运用生物学知识解释自然现象的能力。

2.增强学生的探究意识，通过实验和讨论，引导学生提出问题、设计实验、收集和分析数据，培养科学探究精神。

3.提升学生的科学思维，引导学生运用比较、分类、归纳等方法，分析动物运动的形成机制和多样性。

4.强化学生的生命观念，让学生认识到动物运动对于生存和繁衍的重要性，树立尊重生命的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在八年级之前已经学习了动物的基本结构和生理功能，对动物的运动有一定的认识。他们可能已经了解了肌肉、骨骼和神经系统在动物运动中的作用，但具体到动物运动的形成机制和不同动物的运动方式，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生普遍对生物学课程抱有较高的兴趣，尤其对动物世界充满好奇。他们在学习上表现出较强的动手实践能力和合作探究能力。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过实验观察学习，有的则更偏好理论分析和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对动物运动的形成机制可能难以理解，因为涉及到的生物学知识较为复杂。此外，学生在区分不同动物的运动方式时，可能会遇到分类和归纳的困难。此外，学生可能对实验操作不够熟练，影响实验结果的准确性。因此，教师需要提供足够的指导和支持，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版八年级生物上册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备动物运动相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备骨骼模型、肌肉模型、计时器等实验器材，以便进行动物运动机制实验演示。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保实验环境安全。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示不同动物的运动图片，如兔子跳跃、鱼游泳、鸟飞翔等。

-提问：同学们，你们知道这些动物是如何进行运动的吗？它们运动时身体发生了什么变化？

-引导学生思考动物运动的意义，为新课的学习做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-动物运动的形成：讲解动物运动的产生过程，包括神经系统、肌肉和骨骼的协同作用。

-动物运动的意义：阐述动物运动在生存和繁衍中的作用，如捕食、逃避敌害、寻找配偶等。

-动物运动方式的多样性：介绍不同动物的运动方式，如爬行、奔跑、游泳、飞行等，并举例说明。

-实验演示：展示骨骼模型、肌肉模型，讲解其结构特点及在动物运动中的作用。

-观看视频：播放不同动物运动方式的相关视频，让学生直观感受动物运动的多样性。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.举例说明动物运动的意义。

2.分析不同动物的运动方式及其适应环境的特点。

-学生展示：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调动物运动的形成、意义和多样性。

-回顾实验演示和视频观看过程中的关键知识点。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一节课内容，为后续学习做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述动物运动的形成过程，理解神经系统、肌肉和骨骼在运动中的作用。

-学生能够识别和区分不同动物的运动方式，如爬行、奔跑、游泳、飞行等，并解释其适应环境的特点。

-学生能够列举动物运动的意义，包括捕食、逃避敌害、寻找配偶等生存和繁衍的功能。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察动物运动图片和视频，学生能够细致地观察动物的运动行为，提高观察能力。

-实验操作能力：在实验演示和分组讨论中，学生能够参与实验操作，学习使用骨骼模型、肌肉模型等实验器材，提升实验操作能力。

-分析和归纳能力：通过分析不同动物的运动方式，学生能够运用比较、分类、归纳等方法，提高分析和归纳能力。

3.思维发展：

-科学思维能力：学生在学习动物运动的形成和多样性时，能够运用科学思维方法，如假设、推理、验证等，提高科学思维能力。

-创新思维能力：在小组讨论中，学生能够提出自己的观点，并通过合作学习，激发创新思维能力。

-逻辑思维能力：通过分析动物运动的意义，学生能够理解生物与环境的关系