2023八年级生物上册 第5单元 生物圈中的动物和微生物 第15章 动物的运动第2节 动物运动的形成第1课时 骨和关节教学设计（新版）北师大版.docx
2023八年级生物上册第5单元生物圈中的动物和微生物第15章动物的运动第2节动物运动的形成第1课时骨和关节教学设计（新版）北师大版
授课内容
授课时数
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授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
嗨，同学们，今天咱们来聊聊动物的运动。你们有没有想过，为什么动物可以跑、跳、爬？其实啊，这背后可是有学问的。咱们这节课就聚焦在骨和关节上，揭开动物运动形成的神秘面纱。我要用生动有趣的方式，让你们感受到生物学的魅力，一起探索动物运动的奥秘！?????♂???
核心素养目标
1.观察与探究能力：通过观察骨骼和关节的结构，学生能够发展细致观察和科学探究的能力。
2.科学思维：学生将学会运用科学方法分析动物运动的形成机制，培养逻辑推理和批判性思维能力。
3.科学态度与责任：学生将认识到生物多样性和生态平衡的重要性，形成对生命科学的责任感和保护意识。
4.人文素养：学生将理解生物结构与功能的关系，增强对自然界生物多样性的尊重和欣赏。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
同学们之前已经学习了细胞、组织、器官等生物学基础知识，对生物体的结构有了初步的了解。在运动系统方面，他们对骨骼和肌肉的基本概念有所了解，但具体到骨和关节的结构及其在运动中的作用，还需要进一步的深入学习。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
八年级学生对生物学的兴趣普遍较高，尤其是对动物世界的探索充满好奇。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。学习风格上，既有喜欢通过实验操作来学习的同学，也有偏好通过图表、模型来理解抽象概念的学生。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习骨和关节时，学生可能会遇到以下困难：一是对骨骼和关节结构的复杂性的理解；二是如何将抽象的结构与实际的运动过程联系起来；三是可能对运动系统的功能原理感到困惑。为了克服这些困难，需要通过直观的教学方法和实践活动来帮助学生建立清晰的概念模型。
教学资源
-软硬件资源：人体骨骼模型、关节模型、电子显微镜、投影仪、计算机
-课程平台：学校生物实验室管理系统、在线学习平台
-信息化资源：人体骨骼和关节的动画演示、骨骼结构的相关视频资料、生物解剖图库
-教学手段：实物展示、多媒体教学、小组讨论、实验操作
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：在课前，我会通过学校生物实验室管理系统发布预习资料，包括PPT展示骨和关节的基本结构，以及相关的视频资料，让学生提前了解骨骼和关节的基本概念。
-设计预习问题：我会设计一些问题，如“骨骼和关节是如何协同工作的？”和“不同类型的关节有哪些特点？”引导学生思考。
-监控预习进度：我会通过在线平台的互动功能和学生提交的预习成果来监控预习进度。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，了解骨骼和关节的基本结构。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录自己的疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。
-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：我会通过展示动物运动视频，引出骨和关节在动物运动中的作用，激发学生的兴趣。
-讲解知识点：详细讲解骨骼和关节的结构及其在运动中的功能，如骨的杠杆作用、关节的灵活性和稳定性。
-组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生分析不同关节的特点和运动方式。
-解答疑问：针对学生的疑问，进行现场解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。
-提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论，加深对知识的理解。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，帮助学生理解骨骼和关节的知识点。
-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析能力和团队合作精神。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：我会布置一些作业，如绘制骨骼和关节图，分析动物运动中的骨骼和关节作用。
-提供拓展资源：我会推荐一些与骨骼和关节相关的书籍和网站，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：我会及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。
-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入的学习。
-反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生通过自主学习，拓展知识面。
-反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。
学生学习效果
学生学习效果
在本节课的学习结束后，学生们在以下方面取得了显著的效果：
1.**知识掌握程度**：
-学生