二年级语文上册1_2单元导学案.doc

PAGE  PAGE 25 第一单元教材备课讨论记录 参加者：二年级语文教研组全体教师 内容： 罗琼老师： 识字1是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙压韵，读起来朗朗上口。 樊星老师： 第一课《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。 贺文英老师： 第二课《黄山奇石》是老教材三年级出现的课文，现在放在二年级上册，教学的定位也就不同了。读着课文，惊叹于黄山的神奇，也惊叹于大自然的伟大。一块块无生命的石头，被描绘得活灵活现，呼之欲出。 陈斌老师： 第三课《植物妈妈有办法》运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。 樊星老师： 周玉老师： 第四课《古诗两首》，一首是苏轼的《赠刘景文》，一首是杜牧的《山行》。读了这两首诗，你会沉醉与深秋的美丽景色之中。虽已荷尽菊残，然而“橙黄橘绿”；虽已百花凋零，然而“霜叶红于二月花”。 周长秀老师： 语文园地一有四个部分组成： 我的发现由两部分内容组成。1、引导学生发现利用形声字声旁识字的方法，也可以归纳为用熟字“减一减”的方法识字。2、引导学生发现每组字都有相同的偏旁，并引导学生写出带有这几个偏旁的字，鼓励尽量多写。 日积月累也有两部分内容组成。1、提供了单元中的生字所组成的词语，帮助学生巩固所学生字。2、一首《秋天到了》的儿歌，让学生读读背背，促进学生对语言的积累。 口语交际是让学生自主策划秋游活动。 展示台给学生提供了一个展示学习成果、体验学习乐趣的舞台。 读着本组教材，我们感到了“爽”，天高云淡，秋高气爽，金秋时节，神清气爽；我们感到了“美”，大雁南飞，山河壮美，春华秋实，劳动创造美。 第一组 一、学习目标 1、通过范读本组教材的导语，激发学生学习的兴趣；学生可通过朗读导语，走进秋天，了解秋天，甚至为这一幅多彩的图画再描上几笔呢! 2、学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。 3、激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节； 4、注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；引导学生自主策划秋游，自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡。 5、注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。 二、学习重点 1、学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。 2、激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节； 三、学习难点 引导学生自主策划秋游，自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡。 四、学习课时 　13—15课时。 识 字 1 教学目标： 知识与能力： 1、会认12个生字，会写10个字。 2、能正确、流利地朗读课文。 过程与方法： 1、引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。 2、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。 情感态度与价值观： 1、使学生感受秋天的美景。 教学重点： 会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。 教学难点： 初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。 教学课时：两课时 教具准备：生字卡片，挂图。 教学过程： 导学案教案第一课时 课前预习： 1、学生自由读课文。 2、四人一小组，练习读词语。 3、四人小组说说读懂了什么。 课中学习 1、指名读课文，开火车读词语。 2、、认读生字卡片。 3、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。 当堂检测： 1、指名读词语，要求读出语气。 2、开火车读生字。 第二课时 课前预习： 1、组内认读生字新词 课中学习| 一、分析字形，记忆汉字。 1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？ 2、全班汇报。 二、、小组竞赛。 1、读词语，看谁读得正确？ 2、汇报。 3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。 当堂检测： 一、给下面汉子组词 宜（ ） 实（ ） 色（ ） 华（ ） 谷（ ） 金（ ） 尽（ ） 层（ ） 丰（ ） 壮（