第一单元 第1课时 我的学校（说课稿）-一年级数学下册同步精品课堂系列（冀教版·2024）.docx
第一单元第1课时我的学校（说课稿）-一年级数学下册同步精品课堂系列（冀教版·2024）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本课以“我的学校”为主题，结合一年级下册数学教材，旨在通过让学生认识学校环境，培养学生的空间观念和观察力。教学过程分为认识校园、了解班级、探索数学问题三个环节，通过游戏、小组合作等教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
核心素养目标
1.培养学生的空间观念，提高对学校环境的认知能力。
2.增强学生的合作意识和团队协作能力，通过小组活动共同解决问题。
3.培养学生的数学思维，通过实际操作理解数学问题，提升数学应用能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：一年级学生已经具备基本的数数、加减法运算能力，能够识别简单的图形和颜色，对学校环境有一定的认知，但空间观念和观察力尚处于发展阶段。
2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动学习。他们的学习能力以直观感知为主，动手操作能力较强，适合参与互动性强的教学活动。学习风格上，多数学生偏好合作学习，愿意在小组中分享和交流。
3.学生可能遇到的困难和挑战：由于空间观念和观察力的发展尚未成熟，学生在识别校园环境中的空间关系时可能会遇到困难。此外，一年级学生可能在数学问题的理解上存在挑战，尤其是在解决与实际生活相关的问题时，需要帮助他们建立数学与生活的联系。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有一年级下册数学教材《我的学校》单元。
2.辅助材料：准备校园图片、班级布局图、数学问题解决视频等多媒体资源。
3.教学工具：准备计数器、图形卡片等辅助教学工具。
4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，确保教学环境适合学生互动和操作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布《我的学校》单元的PPT和视频，要求学生观察校园图片，识别不同建筑和功能区域。
设计预习问题：提出如“你能在图中找到图书馆吗？为什么学校有操场？”等问题，引导学生思考学校环境的功能布局。
监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生预习到位。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频了解学校的基本布局。
思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的观察和疑问。
提交预习成果：学生以笔记或思维导图形式提交预习成果。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：以“我们的校园”为主题，通过校园图片展示，引出本节课的主题。
讲解知识点：讲解学校各功能区的数学应用，如操场周长计算、班级人数统计等。
组织课堂活动：设计“我是校园小侦探”游戏，让学生分组寻找校园中的数学问题。
解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何计算操场的面积？”进行解答。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与游戏，运用所学知识解决问题。
提问与讨论：学生就遇到的问题进行提问和讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解帮助学生理解学校环境中的数学问题。
实践活动法：通过游戏活动让学生在实践中应用数学知识。
合作学习法：通过小组合作培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：让学生回家后绘制自己学校的平面图，并标注重要区域。
提供拓展资源：推荐相关的数学绘本或网站，鼓励学生进一步探索。
反馈作业情况：通过批改作业和课堂分享，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。
拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习。
反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过作业和拓展学习培养学生的自主学习能力。
反思总结法：通过反思帮助学生提升自我学习能力。
教学资源拓展
1.拓展资源：
《我的学校》这一单元的教学内容与学生的日常生活紧密相连，因此，我们可以从以下几个方面进行拓展：
（1）校园文化：介绍学校的历史、传统和特色活动，如校庆、运动会等，让学生了解自己所在的学校，增强归属感。
（2）数学应用：搜集校园中数学问题的实例，如教室的面积、操场的周长、图书馆的藏书数量等，让学生在实际情境中运用数学知识。
（3）环保意识：引导学生关注校园环保问题，如垃圾分类、节约用水用电等，培养学生的环保意识。
（4）安全知识：介绍校园安全知识，如防火灾、防溺水、防骗等，提高学生的安全意识。
（5）心理健康：关注学生的心理健康，介绍一些简单的心理调适方法，帮助学生应对学习压力。
2.拓展建议：
（1）校园文化拓展：
-组织学生参观学校历史展览，