第一单元 第5课时 看图列式（说课稿）-一年级数学下册同步精品课堂系列（西师大版·2024）.docx
第一单元第5课时看图列式（说课稿）-一年级数学下册同步精品课堂系列（西师大版·2024）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本课设计以一年级数学下册同步精品课堂系列（西师大版·2024）第5课时“看图列式”为主题，结合一年级学生的认知特点，通过观察图片、列式计算等环节，让学生在具体情境中感受数学与生活的联系，提高学生的观察能力和解决问题的能力。教学过程注重培养学生的逻辑思维和数学表达，以激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
核心素养目标
1.发展观察能力，培养学生从图片中提取信息的能力。
2.培养数学表达能力，使学生学会用简单的数学语言描述数量关系。
3.培养问题解决能力，通过列式计算解决实际问题，增强逻辑推理意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
一年级学生对数字和简单的数学运算有一定的了解，能够进行10以内的加减法计算。他们可能已经接触过一些简单的几何图形和日常生活物品的计量，如认识正方形、长方形，以及使用“个”、“十”等计数单位。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对图像和游戏化学习方式有较高的兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过直观、生动的教学手段来维持学习兴趣。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能在数学运算和理解方面存在一定困难。学习风格上，学生偏好通过实际操作和直观演示来学习，对合作学习和探究式学习也有较好的接受度。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在看图列式时可能遇到的困难包括：如何从图片中准确提取信息，如何将信息转化为数学表达式，以及如何进行简单的计算。此外，部分学生可能对抽象的数学概念理解困难，需要更多具体的例子和操作来辅助学习。在合作学习时，学生可能面临沟通和协调的挑战，需要教师引导和帮助。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《一年级数学下册同步精品课堂系列（西师大版·2024）》。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如日常生活场景图片、几何图形图示等，以增强直观教学效果。
3.教学工具：准备计数器、几何图形教具等，以辅助学生进行实际操作和感知。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间供学生操作和展示，确保教室环境整洁、安全。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：要求学生预习《看图列式》相关内容，观看教学视频，理解基本的加法和减法概念。
-设计预习问题：提出如“图片中的物品是如何排列的？你能用加法或减法表示它们的数量关系吗？”等问题。
-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，了解预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生通过视频和教材预习相关内容。
-思考预习问题：学生尝试用所学知识解决图片中的问题。
-提交预习成果：学生以思维导图或文字形式提交预习成果。
方法/手段/资源：
-自主学习法：通过预习视频和教材，培养学生自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台监控预习进度。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：展示生活中常见的看图列式情境，如购物、分蛋糕等。
-讲解知识点：讲解如何从图片中提取信息，如何用加法或减法列式表示。
-组织课堂活动：进行小组合作，让学生根据图片设计算式，并进行小组展示。
-解答疑问：针对学生的列式错误，及时纠正并解释正确方法。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何应用所学知识。
-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，共同解决问题。
-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学和老师讨论。
方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，帮助学生理解看图列式的概念。
-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中掌握技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：设计看图列式的应用题，让学生独立完成。
-提供拓展资源：推荐相关的数学游戏或应用软件，供学生课后练习。
-反馈作业情况：通过批改作业，了解学生的学习情况，并提供个别指导。
学生活动：
-完成作业：学生独立完成课后作业，巩固所学知识。
-拓展学习：利用拓展资源进行进一步的练习和学习。
-反思总结：学生回顾自己的学习过程，总结经验，提出改进意见。
方法/手段/资源：
-自主学习法：通过独立完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。
-反思总结法：通过反思，帮助学生提高学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-数学故事：《数星星的孩子》等数学故事，通过故事讲解数学知识，激发学生学习兴趣。
-数学游戏：《数独》、《24点》等数学游戏，锻炼学生的逻辑思维和计算能力。
-数学绘本：《数学好简单》、《小蓝和小黄》等数学绘本，以图文并茂