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第7课健康看电视 说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版.docx

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第7课健康看电视说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

课题:

科目:

班级:

课时:计划3课时

教师:

单位:

一、设计思路

本课设计以“第7课健康看电视”为主题,结合四年级学生认知特点,以课本内容为依据,通过案例分析和小组讨论等形式,引导学生树立正确的看电视观念,培养良好的生活习惯。教学过程注重理论与实践相结合,激发学生兴趣,提高道德素养。

二、核心素养目标

培养学生正确识别媒介信息的能力,提高媒介素养;增强自我保护意识,学会合理安排时间,养成良好的生活习惯;发展合作探究能力,在小组讨论中培养团队精神;培养批判性思维,对电视内容进行合理评价,形成正确的价值观念。

三、重点难点及解决办法

重点:引导学生正确认识电视节目内容,学会筛选有益信息,培养良好的看电视习惯。

难点:帮助学生理解看电视与学习、生活的关系,形成自我保护意识。

解决办法:

1.通过案例分析,让学生直观感受电视节目内容的多样性,引导学生学会辨别。

2.设计互动环节,让学生分享自己的看电视经验,引导他们认识到合理安排时间的重要性。

3.结合生活实例,引导学生思考看电视与学习、生活的关系,培养自我保护意识。

4.采用小组讨论的方式,让学生在合作中学习,培养批判性思维和团队协作能力。通过这些策略,帮助学生突破难点,形成正确的价值观。

四、教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有《道德与法治》四年级上册统编版教材。

2.辅助材料:准备与电视节目内容相关的图片、图表和视频,用于分析电视节目对生活的影响。

3.教学工具:准备记号笔、白板或投影仪,以便展示教学内容。

4.教室布置:设置分组讨论区,准备小黑板或白板,用于学生展示讨论成果。

五、教学过程

一、导入新课

(老师)同学们,大家好!今天我们要学习的是《道德与法治》四年级上册的第7课《健康看电视》。首先,请同学们回忆一下,你们平时是如何看电视的?有没有遇到一些困扰或者疑问呢?(学生分享)

二、新课讲授

1.观看电视的意义

(老师)同学们,看电视是一种娱乐方式,同时也是获取知识、了解世界的重要途径。那么,观看电视有哪些意义呢?(学生思考)

(老师)好的,有请同学们分享一下你们的想法。

(学生)看电视可以放松心情,也可以学到很多知识。

(老师)很好,看电视确实可以让我们在轻松愉快的同时,获取更多的信息。接下来,我们一起来看看课本上关于看电视意义的描述。

(学生阅读教材)

2.如何健康看电视

(老师)那么,我们如何才能健康地看电视呢?接下来,让我们一起来探究这个问题。

(老师)首先,我们要学会合理安排时间,不能沉迷于电视。有请同学们分享你们的经验。

(学生)我每天规定自己只能看30分钟的电视。

(老师)很好,这是一种很好的习惯。接下来,我们要学会选择有益的电视节目。

(学生)我觉得新闻联播、纪录片等节目很有教育意义。

(老师)是的,这些节目可以让我们了解国家大事、增长见识。接下来,我们要学会辨别电视节目内容。

(学生)有些节目内容可能不太适合我们,我们要学会选择。

(老师)很好,同学们已经提到了辨别电视节目内容的重要性。接下来,我们要学会控制看电视的时间。

(学生)我觉得看电视的时间应该根据我们的学习任务来安排。

(老师)非常正确,我们要学会控制看电视的时间,确保不影响学习和生活。

3.预防不良信息

(老师)除了合理安排时间和选择有益的电视节目,我们还要学会预防不良信息。

(学生)我觉得要看一些积极向上的节目,避免观看一些暴力、色情等不良信息。

(老师)是的,我们要学会预防不良信息,保护自己的身心健康。

三、小组讨论

(老师)同学们,现在我们分成小组,讨论以下问题:

(1)你最喜欢的电视节目是什么?为什么?

(2)你如何合理安排看电视的时间?

(3)你如何预防不良信息?

请同学们在小组内分享自己的观点,并尝试说服其他同学。

(学生分组讨论)

四、课堂总结

(老师)同学们,今天我们学习了《健康看电视》这一课,主要了解了观看电视的意义、如何健康看电视以及预防不良信息。

(老师)下面,请同学们谈谈你们的收获。

(学生)我学会了如何合理安排看电视的时间,避免沉迷于电视。

(学生)我明白了观看电视要选择有益的节目,增长见识。

(老师)非常好,同学们已经掌握了今天的学习内容。希望你们在今后的生活中,能够做到健康看电视,享受丰富多彩的电视世界。

五、课后作业

(老师)同学们,今天的课后作业是:

(1)结合自己观看电视的经验,写一篇关于“如何健康看电视”的短文。

(2)向家人、朋友宣传健康看电视的重要性。

请同学们认真完成作业,期待你们的优秀作品。

(学生认真完成作业)

六、教学反思

本节课通过案例分析和小组讨论等形式,引导学生正确认识电视节目内容,学会筛选有益信息,培养良好

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