《户外活动小行家》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx
《户外活动小行家》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《户外活动小行家》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动
教材分析
《户外活动小行家》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动
本课程旨在通过户外活动的实践，培养学生的生活技能、团队协作能力和安全意识。教材紧密结合学生的年龄特点，设计了丰富多样的实践活动，如户外探险、自然观察、环保行动等，让学生在亲身体验中学会独立思考、合作解决问题，同时增强对自然和社会的认识。教学内容与学生的生活实际紧密结合，易于激发学生的学习兴趣，有助于提高学生的综合素质。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标聚焦于实践创新、学会学习、健康生活三个方面。通过参与户外活动，学生将培养创新精神，学会在真实情境中提出问题、解决问题，发展实践能力。同时，学生在团队协作中提升沟通与合作能力，学会分享与倾听，促进个人与集体的共同成长。此外，课程强调安全意识和自我保护能力的培养，让学生在享受户外活动的同时，形成健康的生活方式和积极的生活态度。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的户外活动规则和安全知识，具备初步的观察和记录能力，对自然环境和户外探险有一定的认识。
2.三年级的学生好奇心强，喜欢探索和挑战，对户外活动充满兴趣。他们在团队活动中表现出合作意愿，但个人能力和学习风格各异，有的善于观察，有的擅长动手操作，有的喜欢独立思考。
3.学生在户外活动中可能遇到的困难和挑战包括：对某些户外技能的不熟悉，如使用指南针、搭建帐篷等；在团队协作中可能会出现沟通不畅、意见分歧；以及对户外环境的适应和自我保护意识的不足。
教学资源
-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、户外活动装备（如指南针、帐篷等）
-课程平台：校园网络教学平台
-信息化资源：多媒体教学课件、教学视频、电子图书
-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察、互动游戏
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-通过展示户外活动图片和视频，引发学生对户外活动的兴趣和好奇心。
-提问学生：“你们参加过哪些户外活动？在活动中遇到了哪些有趣的问题？”
-引导学生分享自己的户外活动经历，为新课的学习营造积极氛围。
2.讲授新知（20分钟）
-介绍户外活动的基本知识和技巧，如使用指南针、搭建帐篷、野外生存技能等。
-通过实物展示和现场演示，让学生直观了解户外活动装备的使用方法。
-讲解户外活动的安全规则和环保意识，强调在活动中保护自己和自然环境的重要性。
-结合教材内容，引导学生探讨户外活动中可能遇到的问题和解决方法。
3.巩固练习（10分钟）
-设计小组活动，让学生在模拟户外活动的场景中运用所学知识和技能。
-小组间进行互动交流，讨论解决问题的策略，培养学生的团队协作能力。
-教师巡回指导，针对学生在实践活动中的表现给予及时反馈和指导。
4.课堂小结（5分钟）
-总结本节课的主要学习内容，强调户外活动的安全、环保和团队协作要点。
-鼓励学生分享在实践活动中的收获和感受，提升学生的自信心和成就感。
5.作业布置（5分钟）
-布置与户外活动相关的实践作业，如制作户外活动计划、记录户外探险经历等。
-要求学生在完成作业的过程中，运用所学知识和技能，培养独立思考和创新能力。
-强调作业的完成时间和质量要求，确保学生能够认真完成作业任务。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-书籍：《户外探险指南》、《小学生安全手册》
-视频资源：户外活动教学视频、自然风光纪录片
-实物资源：户外活动装备（如指南针、帐篷、登山鞋等）
-环保资料：环保宣传册、环保活动案例
-安全教育资料：安全标识、安全常识问答
2.拓展建议：
-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与户外活动相关的书籍，了解更多的户外知识和安全常识，培养阅读兴趣和自学能力。
-观看视频：安排学生在家长的指导下观看户外活动教学视频，通过视觉学习加深对户外技能的理解和掌握。
-实物体验：鼓励学生在家中或户外尝试使用户外装备，如搭建帐篷、使用指南针等，提高动手操作能力。
-环保实践：组织学生参与环保活动，如垃圾分类、植树造林，让学生在实践中提升环保意识。
-安全演练：通过模拟户外活动场景，进行安全演练，如遇到突发情况的应急处理，提高学生的自我保护能力。
-家长参与：鼓励家长参与学生的户外活动，与孩子一起学习户外知识，共同体验户外活动的乐趣，增强亲子关系。
-社会资源利用：引导学生利用社区资源，如公园、自然保护区等，进行实地考察和学习，将理论知识与实践相结合。
-活动分享：鼓励学生在班级内分享自己的户外活动经历和学习心得，促进同学间的交流和共同成长。