高等职业院校才人培养工作评估(商务英语).doc

高等职业院校人才培养工作评估 商务英语专业 专业剖析自评报告 应天职业技术学院 二Ｏ一二年 六月 目 录 一、第一部分 41 （一）第一点xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 41 一、专业基本情况 1、专业历史渊源 商务英语专业是应天职业技术学院应用外语系重点建设的专业之一，学制三年。近九年来，通过商务英语专业师生的不懈努力，该专业经历了其起步、发展、壮大、顶峰及走势下跌的过程。2003年专业成立之初，学生人数仅为12人，到2011年夏季，学生人数已经突破千人之多，其中03级学生入学人数为12人，04级学生入学人数67人，05级学生入学人数为115人，06级学生入学人数达到150人，07级学生入学人数为160人，08级学生入学人数达到了240人，但是，由于2008年下半年美国次贷危机，对当年和2009年的国际贸易产生了很大影响，国际贸易增速将持续放缓。国际贸易的不景气直接影响到了国际通用语言英语的专业学习人数，在全国外语类专业学生人数急剧下降的形势下，我院商务英语作为外语与商务结合的专业也受到了很大的影响导致生源人数骤减。09级学生入学人数为69人，10级学生入学人数53人（包含商务英语涉外文秘方向的新生11人），11级学生入学人数为34人。 2、专业现状 本专业是为了满足社会对商务英语人才的需要开设的。目的在于培养具有较强的商务实际操作能力和应用英语处理商务活动的能力的高素质、应用型、复合式人才。 本专业在面向社会需求的同时，也充分结合学生的实际情况（包括学生原有的基础、学习习惯、学习能力等），适时调整课程结构和实施方案，在2010年商务英语人才培养方案通过前几年的实施、整改、重新出台，实施两年中，通过对社会就业市场、用人单位、行业专家的调研活动，了解到加大实践环节的教学的力度库不容缓。于是，为了培养更具社会竞争力的“技能型”的人才的需要，我专业全体教师在校领导的带领下，将教学改革推进了一大步，朝着“理实一体化”的方向迈进。在2012年4月再次通过与人才培养方案的专家座谈，讨论并修订了2010的原有人才方案，目的是不断完善培养计划，将我院商务英语专业的毕业生培养成为更具社会竞争力社会力量。 在修订中，我们努力做到准确把握人才市场对外贸商务从业人员在知识、能力、素质等方面的具体要求，确保课程体系实现培养目标。在进一步学习教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高【2006】16号）精神和学校《关于制定2012级专业人才培养方案的指导意见》等文件精神的基础上，认真分析原专业培养方案制定、执行中的的问题，总结了近三年商务英语专业改革与建设的经验和教训，开展了一系列社会需求调研分析工作。先后对7家企事业单位、4位商务英语专业领导与专家、5名毕业生进行了调研、访谈。通过调研和分析，进一步明确了2012级商务英语专业人才培养方案制定的重点和改革方向。 通过调研分析，我们对商务英语专业今后从事的职业岗位及其职责进行了细致剖析。根据市场需求和本专业学生的专业知识和职业技能，以外贸业务员、业务助理员、单证员、跟单员身份进入外贸企事业单位的可能性较大，在积累了一定的经验以后，可以在本行业有进一步发展。我们在设计人才培养方案时，以外贸业务员、单证员、跟单员所要求的基本能力设计核心素质模块，并以拓展模块保证学生选择外贸企事业单位的商务助理（涉外文秘）、行政助理岗位；或进一步发展所需要的知识储备以便也可以适应英语培训学校、旅游、酒店、媒体等行业从事业务联系、翻译，营销，英语教师、文字编辑等工作。 2010年在商务英语外贸方向的基础上，商务英语开设了商务英语涉外文秘方向的专业，招收学生39名，11人报到上课。 商务英语涉外文秘专业的学生，首先，在依托我院应用外语系的有利条件下，外语语言应用能力可以得到长足的发展。实力雄厚的外教口语课，设备齐全的听力语音教室，不断拼搏进取的教师团队，翻译课及各类国际、国内知名专家讲座和丰富活跃的英语第二课堂的有趣活动，像磁石般吸引着我专业的学生飞速成长。其次，秘书专业课程设置对汉语语言全方位、多角度拓展和运用。现代社会，人际交往及沟通能力培养是我专业的培养人才的重点。好的“公关人才、交际人才”，都是“知己知彼”的，所以在语言学习仲，除了学好国际通行“英语”之外，我们的母语“汉语”不容忽视。最后，在信息时代，办公自动化课程的设置将培养的是更具专业背景的电脑运用人才。“办公自动化”课程的设置，将比“计算机课程”更深入，更具体、更注重实践运用能力的培养。总之，商英文秘专业，是集“中、英文语言基础和运用计算机信息技术”三者结合，齐头共进，更有利于专转本的成功实现。 本专业的核心课程有专业基础阶段的综合英语、英语视听说、商务综合英语、商务