我为评估做贡献迎接高等职业院校人才培养工作评估宣传手册.doc

我为评估做贡献 ——迎接高等职业院校人才培养工作评估 宣 传 手 册 前　言 为推动高等职业教育持续、健康发展，教育部从2004年开始正式启动高等职业院校人才培养工作评估。评估工作事关全局，影响深远，关系到高等院校的生存发展。 根据省教育厅的统一部署，我院将于2011年接受高等职业院校人才培养工作评估。学院党委号召全体学生认真学习、领会《高等职业院校人才培养工作评估方案》和学院迎接高职高专人才培养工作水平评估《宣传手册》等有关内容，同心同德，群策群力，真抓实干，开拓创新，以积极的姿态和饱满的热情投身到迎评工作中去，充分展示我院学生积极上进的精神风貌，本着人人参与、人人有责的主人翁精神，力争以最佳的精神状态，迎接专家组的考察。 评估涉及到学院的每一个部门、每一个人。专家组进校考察，人人都是评估对象，事事都是评估内容，处处都是评估场所。我们的一举一动都是学院风貌的展现，每个人都要了解评估指标内涵，认真思考本人所负的责任，高质量完成自己承担的任务，为评估做出自己的贡献。 广东行政职业学院 二〇一一年三月一、评估基本知识 1. 评估的全称和评估对象是什么？ 全称是：高等职业院校人才培养工作评估。 评估对象是：高职高专院校。 2. 评估是从什么时候开始的？ 为了加强对各级各类高等教育的质量监控工作，教育部从2003年开始，在高等学校中建立五年一轮的高校教学工作评估制度。2003年，教育部在全国26所高职院校开展了人才培养工作水平评估试点工作，从2004年起高等职业院校人才培养工作评估工作以省级教育行政部门评估为主，在全国范围内全面启动。根据省教育厅的统一部署，我院将于2011年接受高等职业院校人才培养工作评估。 3. 评估的意义和目的是什么？ 随着社会发展对高技能人才要求的不断提高，高等职业院校必须加快改革，强化特色，提高人才培养质量。开展高等职业院校人才培养工作评估，旨在促进高等职业院校加强内涵建设，深化校企合作、产学结合的人才培养模式；推动教育行政部门完善对高等职业院校的宏观管理，逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系，促进我国高等职业教育持续、稳定、健康发展。 4. 评估的指导思想是什么? 根据《高等职业院校人才培养工作评估方案》（教高〔2008〕5号）文件精神，高等职业院校人才培养工作评估按照“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学要求，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，切实落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》“（教高〔2006〕16号），保证高等职业教育基本教学质量，促进院校形成自我约束、自我发展的机制。因此，在实施过程中应强调评与被评双方平等交流，共同发现问题、分析问题，共同探讨问题的解决办法，注重实际成效，引导学校把工作重心放到内涵建设上来。 5. 评估的基本方针是什么? “以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”，简称“二十字方针”。 6. 评估的基本任务是什么？ 围绕影响院校人才培养质量的关键因素，通过对《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据的分析，辅以现场有重点的考察，全面了解学校的实际情况，对人才培养工作的主要方面做出分析和评价，提出改进工作的意见和建议，引导学校加大对工学结合改革的投入，使不断提高人才培养质量成为学校的自觉行动。 7. 评估的依据是什么？国家法律法规和方针政策依据：主要指《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、中国共产党第十六次全国代表大会工作报告中提出的新时期教育方针、《国务院关于大力推进职业教育改革和发展的决定》、《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》、《教育部高等职业学校设置标准（暂行）》、《普通高等学校教育评估暂行规定》。教育科学依据：遵循高等教育特别是高职教育规律和高等技术应用型专门人才培养规律，突出高职教育的基本特征。管理科学依据：遵循高等教育管理、评估理论特别是高职教育管理、评估理论，重视全面质量管理和系统方法在高职高专教育管理实践中的应用。工作依据：教育部《》二、高职教育基本知识 1. 新时期党的教育方针是什么 ？ 坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 2. 教育工作的“一个宗旨”、“三项任务”是什么？ “一个宗旨”，就是为人民服务的宗旨，就是办好让人民满意的教育。 “三项任务”，就是构建体系、培养人才和做出知识贡献。即:构建中国特色社会主义现代化教育体系，为建立全民学习、终身学习的学习型社会奠定基础；培养数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，