《汉字王国：3 成语故事表演》说课稿-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版.docx
《汉字王国：3成语故事表演》说课稿-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《汉字王国：3成语故事表演》，这是六年级上册综合实践活动沪科黔科版教材中的一章内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在低年级已经学习了成语的基础知识，本节课将引导学生通过表演成语故事，加深对成语的理解和运用。教材中的成语故事内容丰富，贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力和表演能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的文化自信，通过成语故事的学习和表演，让学生感受中华文化的魅力，增强民族自豪感。
2.提升学生的语言表达能力，通过成语的运用和表演，锻炼学生的口语沟通和即兴表达能力。
3.增强学生的合作意识，通过小组合作完成成语故事的表演，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
4.培养学生的审美情趣，通过角色的塑造和情节的编排，让学生体会艺术的审美价值，提高艺术欣赏能力。
三、重点难点及解决办法
1.重点：成语故事表演的创意编排和角色分配
难点：如何将成语故事生动有趣地呈现，同时保证每个学生都能参与其中。
解决办法：课前布置学生收集相关成语故事，并设计表演脚本，课堂上通过小组讨论和教师指导，帮助学生完成创意编排。角色分配上，可以让学生根据兴趣和能力自选角色，并通过角色扮演的方式加深对成语的理解。
2.重点：成语的准确理解和运用
难点：学生可能对成语的含义理解不够深刻，导致表演时出现错误或生硬的运用。
解决办法：通过课前预习和课堂讲解，帮助学生理解成语的来源和含义，结合具体情境进行成语运用练习，通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中加深记忆和理解。
3.重点：团队合作与沟通
难点：学生在团队合作中可能存在沟通不畅或分工不均的问题。
解决办法：在小组合作环节，教师可以设立明确的任务分工和沟通机制，鼓励学生积极表达自己的想法，同时注重倾听他人意见，通过团队协作完成表演任务，从而提升学生的沟通能力和团队协作能力。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、学生用教材《汉字王国：3成语故事表演》
-课程平台：班级学习平台或在线教学平台，用于发布教学资料和作业
-信息化资源：成语故事视频、成语故事相关的图片和图片库
-教学手段：实物教具（如成语卡片）、角色扮演道具、PPT演示文稿
五、教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于成语的动画片或成语故事视频，激发学生的兴趣。
2.提出问题：观看结束后，引导学生思考：“你们知道这些成语故事背后的道理吗？”
3.学生回答：邀请几名学生分享他们知道的成语故事及其含义。
二、讲授新课（15分钟）
1.介绍成语的起源和特点，让学生了解成语的历史背景。
2.以“成语故事表演”为主题，讲解表演的基本技巧和注意事项。
3.结合教材内容，讲解本节课的成语故事，如“画蛇添足”、“掩耳盗铃”等。
4.强调成语故事中的关键词汇和表达方式，指导学生如何运用到表演中。
三、巩固练习（10分钟）
1.分组练习：将学生分成小组，每组选择一个成语故事进行表演。
2.教师巡回指导：观察各小组的表演，针对存在的问题给予指导。
3.小组展示：各小组依次展示表演，其他学生评价并提出改进建议。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：引导学生思考成语故事中的道理，如诚信、勇敢、智慧等。
2.学生回答：邀请几名学生分享他们从成语故事中学到的道理。
五、师生互动环节（10分钟）
1.教师提问：针对成语故事中的某个情节，提出问题，引导学生思考。
2.学生回答：鼓励学生积极参与，发表自己的观点。
3.教师点评：对学生的回答进行点评，给予肯定和指导。
六、总结与拓展（5分钟）
1.总结：回顾本节课所学内容，强调成语故事的重要性和表演技巧。
2.拓展：鼓励学生在课后继续学习成语故事，提高自己的语言表达能力。
3.布置作业：要求学生选择一个自己喜欢的成语故事进行表演，下节课进行展示。
整个教学过程共计45分钟，以下为详细时间分配：
导入环节：5分钟
讲授新课：15分钟
巩固练习：10分钟
课堂提问：5分钟
师生互动环节：10分钟
注：以上教学过程设计为示例，具体实施时可根据实际情况进行调整。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.成语理解与应用能力提升：通过成语故事的学习和表演，学生能够更加深入地理解成语的含义，掌握成语的正确用法，并在日常交流中灵活运用成语，提高语言表达的准确性和丰富性。
2.文化素养与审美情趣增强：学生在参与成语故事表演的过程中，对中华传统文化有了更直观的认识，增强了文