《通信连接你我他：1 从烽火台到网络》说课稿-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版[001].docx
《通信连接你我他：1从烽火台到网络》说课稿-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：《通信连接你我他：1从烽火台到网络》
2.教学年级和班级：六年级上册
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生信息意识，理解信息在现代社会中的重要作用。
2.增强学生的探究精神，通过历史对比，引导学生思考通信技术的发展对人类生活的影响。
3.提升学生的合作能力，通过小组讨论，让学生学会分工合作，共同完成学习任务。
4.培养学生的创新思维，鼓励学生在现有知识基础上，对未来通信技术发展进行想象和预测。
学情分析
六年级的学生正处于信息素养培养的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，对科技发展有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生对信息技术的基本概念有所了解，但缺乏系统性的知识结构。在能力方面，学生的信息检索、分析、处理能力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力仍有待提高。
学生的素质方面，合作意识较强，愿意在团队中分享和交流。然而，部分学生在课堂参与度上存在差异，有的学生过于活跃，有的则较为内向。在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在使用电子设备时，部分学生存在过度依赖的现象。
对于《通信连接你我他：1从烽火台到网络》这一课程，学生的知识背景有助于他们对通信技术发展的历史脉络产生兴趣。然而，由于学生对通信技术的具体应用和未来发展了解有限，可能导致他们在理解课程内容时遇到困难。因此，教学过程中需要注重激发学生的兴趣，同时通过互动和实践活动，帮助他们建立知识体系，培养批判性思维和创新能力。此外，针对不同学生的行为习惯，教师应采取多样化的教学策略，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响系统）、互动白板、教学用计算机、平板电脑等。
-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群、教学资源共享平台。
-信息化资源：通信技术发展历史资料库、在线视频资料、互动式学习软件。
-教学手段：PPT课件、实物模型、图片资料、历史图片、网络搜索、小组讨论、角色扮演等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
例如，要求学生预习烽火台的历史作用和局限性，以及早期网络通信的雏形。
-设计预习问题：围绕“通信技术的历史演变”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
如：“烽火台是如何传递信息的？它有哪些局限性？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解烽火台和早期网络通信的基本概念。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解通信技术的历史演变，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过讲述烽火台的历史故事，引出“从烽火台到网络”的课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解烽火台的工作原理和通信技术的初步发展，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨烽火台和早期网络通信的优缺点。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“烽火台的信号传递速度如何？”进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对烽火台和早期网络通信的理解。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解烽火台和早期网络通信的知识点。
-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解烽火台和早期网络通信的知识点，掌握通信技术的基本概念。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力