第1课《认识情绪》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版[001].docx
第1课《认识情绪》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第1课《认识情绪》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版
课程基本信息
1.课程名称：第1课《认识情绪》
2.教学年级和班级：六年级上册综合实践活动，沪科黔科版
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.情感认知能力：学生能够识别和表达自己的情绪，理解他人情绪，提升情感表达和同理心。
2.社会适应能力：学生学会在不同情境中调整情绪，增强适应社会生活的能力。
3.自我管理能力：学生学会自我调节情绪，发展自我控制力和决策能力。
4.创造性思维能力：通过情绪体验和表达，激发学生的创造力和想象力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的学习中已经接触过一些基本的情绪概念，如快乐、悲伤、愤怒等，对情绪的初步理解有一定基础。然而，对情绪的深入认识，如情绪的复杂性、情绪对行为的影响等，还需要进一步的学习和探讨。
2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对情绪这一主题表现出较高的兴趣，因为他们正处于青春期，情绪波动较大，对情绪的理解和调控能力的需求增强。学生的能力方面，他们具备一定的抽象思维能力，能够通过案例分析、角色扮演等方式理解抽象概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实践活动来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过阅读和讨论来深入理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解情绪的复杂性和情绪调节策略时可能会遇到困难。例如，他们可能难以准确识别自己的情绪，或者难以理解他人情绪背后的原因。此外，学生可能缺乏有效的情绪调节策略，难以在遇到挫折或压力时保持积极的心态。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生建立积极的情绪调节机制。
教学方法与策略
1.教学方法：采用讲授法与讨论法相结合，通过教师引导和学生互动，帮助学生深入理解情绪的概念和作用。
2.教学活动：设计情绪地图绘制活动，让学生通过绘画表达自己和他人的情绪；进行角色扮演，让学生体验不同情绪下的行为反应。
3.教学媒体：利用多媒体课件展示情绪表情图片和视频，增强学生对情绪直观感受；使用互动软件，如情绪投票器，提高课堂互动性和参与度。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过提问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过情绪波动的时候？请举例说明。”
-学生分享自己的经历，教师引导学生认识到情绪是生活中不可避免的一部分。
-教师总结：“今天，我们就来学习《认识情绪》这一课，了解情绪的基本知识，学会如何更好地管理自己的情绪。”
2.讲授新知（20分钟）
-教师介绍情绪的定义和分类，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等。
-通过多媒体展示不同情绪的表情图片，让学生直观感受情绪的表现。
-引导学生讨论情绪对人的影响，包括生理、心理和社会行为等方面。
-介绍情绪调节的方法，如深呼吸、积极思考、寻求支持等。
-通过案例分析，让学生了解情绪调节在实际生活中的应用。
3.巩固练习（10分钟）
-分组活动：将学生分成小组，每组选择一个情绪，设计一个情境，并扮演该情绪下的角色。
-小组展示：各小组展示自己设计的情境和角色扮演，其他小组进行评价。
-教师点评：针对学生的表现，给予积极的反馈和建议。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的主要内容和重点，强调情绪调节的重要性。
-学生分享自己在课堂上的收获和体会。
5.作业布置（5分钟）
-阅读教材相关章节，了解情绪的生理基础。
-完成课后练习题，巩固所学知识。
-每位学生写一篇关于自己情绪管理的日记，反思并记录情绪变化和调节策略。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-情绪管理书籍推荐：《情绪智力》丹尼尔·戈尔曼，《情绪的力量》理查德·J·大卫森。
-情绪管理相关网站：情绪管理在线课程、心理咨询服务网站等。
-情绪心理学研究论文：关于情绪对人际关系、工作表现等方面影响的研究。
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读相关书籍，深入了解情绪的心理学基础。
-引导学生关注情绪管理在线课程，学习实用的情绪调节技巧。
-组织学生参观心理健康教育展览，了解情绪管理的科学方法。
-建议学生参加心理咨询服务，学习如何面对和处理情绪问题。
-鼓励学生参与情绪心理学研究项目，提高研究能力和对情绪科学的兴趣。
-鼓励学生通过社交媒体分享自己的情绪管理经验，互相学习和支持。
-推荐学生观看情绪管理相关的纪录片和电影，从不同角度了解情绪现象。
-组织学生开展情绪管理主题的辩论赛，锻炼学生的思维能力和表达能力。
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