6.3《 求一个数的百分之几是多少》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx
6.3《求一个数的百分之几是多少》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
6.3《求一个数的百分之几是多少》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版
教材分析
《求一个数的百分之几是多少》是六年级上册数学人教版教材中的一部分，本节课主要引导学生通过实际问题情境，运用百分数的计算方法，解决实际问题。本节课与课本内容紧密相连，通过复习百分数的概念和计算方法，让学生在解决实际问题的过程中，加深对百分数应用的理解和掌握。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学建模、逻辑推理和数据分析能力。通过解决实际问题，学生能够将百分数概念应用于具体情境，提升问题解决能力；通过逻辑推理，学生能够理解百分数计算方法的原理，发展数学思维；通过数据分析，学生能够从实际问题中提取信息，提高数据分析意识。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解和掌握求一个数的百分之几是多少的计算方法，能够正确运用公式进行计算。
②能够将实际问题转化为数学模型，正确设置未知数，列出方程或算式解决问题。
2.教学难点
①在复杂的问题情境中，学生能够识别出百分数的关键信息，并将其转化为数学问题。
②学生在解决百分比问题时，能够灵活运用乘法和除法，理解并解释计算步骤。
③学生在解决实际问题时，能够理解和解释百分数计算结果的实际意义，并能将其与生活情境相联系。
教学资源
-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、笔记本电脑
-课程平台：学校网络教学平台、数学教学软件
-信息化资源：百分数相关教学视频、在线练习题库
-教学手段：实物教具（如分数条、百分数转盘）、多媒体课件、小组合作学习材料
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示生活中常见的百分比应用实例，如商品打折、营养成分标签等。
-引导学生回顾百分数的概念和意义，提问：“大家还记得如何计算一个数的百分比吗？”
-提出本节课的学习任务：“今天我们将学习如何求一个数的百分之几是多少，并解决实际问题。”
2.讲授新知（20分钟）
-教师通过演示，展示如何将一个数乘以一个百分数来求得结果。
-举例说明，如：“求60的80%是多少？”引导学生列出算式并计算。
-引导学生总结出计算公式：“一个数的百分之几，等于这个数乘以相应的百分数除以100。”
-通过多个实例，让学生练习应用公式解决问题。
-教师展示一些实际问题，如：“一本书定价100元，现在打八折，求实际售价。”让学生独立完成，并讲解解题思路。
3.巩固练习（10分钟）
-分组练习，每组提供一套包含不同类型问题的练习题。
-学生在组内讨论并完成练习，教师巡回指导。
-部分学生上台展示解题过程，教师点评并总结。
4.课堂小结（5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点公式和步骤。
-提问：“大家学会了如何求一个数的百分之几是多少了吗？”
-学生回答后，教师总结：“本节课我们学习了求一个数的百分之几是多少的方法，掌握了计算公式，并且能够解决实际问题。”
5.作业布置（5分钟）
-布置课后练习题，要求学生独立完成，并注意错误分析。
-提醒学生注意在日常生活中观察百分比的应用，尝试用所学知识解决问题。
-鼓励学生在家庭中与家长分享所学知识，增进家庭数学氛围。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握程度：
-学生能够熟练掌握求一个数的百分之几是多少的计算方法，包括理解和应用公式。
-学生能够识别并解释百分数在生活中的应用，如商品折扣、比例计算等。
-学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识解决问题。
2.能力提升：
-学生在解决百分比问题时，逻辑思维能力得到锻炼，能够进行合理的推理和判断。
-学生通过小组合作学习，提高了团队协作能力和沟通能力。
-学生在分析问题和解决问题的过程中，培养了独立思考和自主学习的能力。
3.应用能力：
-学生能够将所学知识应用于实际生活，解决日常生活中的百分比问题。
-学生在遇到类似问题时，能够迅速运用所学方法进行计算，提高生活技能。
-学生在解决实际问题的过程中，增强了数学素养，提高了综合素质。
4.学习兴趣：
-学生通过学习百分比知识，对数学产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。
-学生在课堂上积极参与，提出问题，与同学互动，提高了学习积极性。
-学生在课后主动复习巩固所学知识，形成了良好的学习习惯。
5.情感态度：
-学生在解决问题过程中，培养了耐心、细心和严谨的学习态度。
-学生在面对困难时，学会了坚持和克服，增强了自信心。
-学生在团队合作中，学会了尊重