统编版语文一年级下册-11. 浪花（第1课时）（核心素养教案）.pdf

人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计

11.浪花（第1课时）

【教材分析】

《浪花》是一年级语文教材中的一篇优美的课文。这篇课文以简洁生动的语言，描绘了

海边浪花的活泼可爱以及它给“我”带来的欢乐。通过拟人化的手法，赋予浪花以人的

行为和情感，如“浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃”，让学生能够直观地感受到浪

花的特点，易于一年级学生理解和接受。课文配有精美的插图，图文并茂，有助于学生

观察想象，深入理解课文内容，同时激发学生对大自然的热爱之情，为学生打开一扇亲

近自然、感受自然美好的窗户。

【学情分析】

一年级学生正处于从幼儿向儿童的过渡阶段，他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，具

有丰富的想象力。在学习语文方面，他们已经有了一定的拼音基础，能够借助拼音认读

生字，但识字量有限，自主阅读能力较弱。在理解能力上，他们以形象思维为主，对于

直观、生动的事物容易理解，而对于较为抽象的概念和情感体会则需要教师的引导。在

课堂上，他们活泼好动，注意力难以长时间集中，喜欢游戏、故事等形式多样的教学活

动。因此，在教学《浪花》时，要充分考虑学生的这些特点，采用直观教学法、游戏教

学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂学习。

【素养分析】

文化自信：通过对海边浪花的描写，让学生领略到大自然的魅力，感受中华文化中对自

然的独特审美，能够增强对民族文化的认同感和自豪感，树立文化自信。

语言运用：通过朗读课文，学习到文中生动形象的语言，有助于提高学生的语言表达和

运用能力。

思维能力：课文中对浪花的拟人化描写，学生在阅读过程中，需要思考作者为什么这样

描写浪花，想象浪花的各种姿态，从而培养逻辑思维能力和想象力。

审美创造：学生在阅读过程中能够感受到海边景色的自然之美，培养审美感知能力，文

中对浪花、沙滩、贝壳等的描写，让学生仿佛置身于美丽的海边，激发学生对美的向往。

【教学目标】

1.认识“浪、迈”等12个生字；会写“玩、眼”等6个生字。

2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文。

【教学重点】

熟读课文，随文识字，并能正确书写生字。

【教学难点】

联系生活实际，初步感知课文大意。

【教具准备】

多媒体课件

【新课任务】

第一板块【交流讨论揭题引入】

1.激趣导入。

同学们，你们见过大海吗？听过海浪的声音吗？现在我们就一起走进课文，去看美

丽的大海、沙滩和浪花！

2.读课题：11.浪花。

第二板块【初读课文随文识字】

1.按要求读课文。

（1）读准字音，读通句子。

（2）圈出难读的生字，多读几遍。

（3）标出课文段落序号。

2.我会认：出示生字并进行选词填空。

3.图文识字。

4.游戏巩固。

第三板块【书写指导掌握生字】

1.出示生字并归类识记：玩、眼、泪、它、贝、气。

2.认读生字。

3.小组合作交流写好每个生字的方法。

4.教师范写生字：

5.学生在田字格中练习写生字，教师巡视指导。

6.小组合作评选出优秀书写作品，全班展示，教师鼓励。

第四板块【再读课文课堂交流】

1.整体感知：自由读课文，理清课文内容

2.我知道：学生观察图片，说说发现。

【课时训练】

1.说说还有哪些拟声词？

例：哗哗哗

_____________________

_____________________

2.近义词连一连。

3.“加词法”扩句。

【总结评价】

1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？

2.课堂评价

【布置作业】

1.完成《分层作业》中对应练习。

2.预习下一课。

【板书设计】

11.浪花

【教学反思】

在《浪花》这节课的教学中，我通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，如播放海浪声

音、展示图片、让学生模仿动作等，让学生直观地感受了浪花的特点，较好地理解了课

文内容。在识字教学环节，运用加一加、换一换、编儿歌等多种方式，学生识字积极性

高，识字效果较好。