统编版语文一年级下册第六单元11浪花 公开课一等奖创新教案(2课时).docx

统编版语文一年级下册第六单元11浪花公开课一等奖创新教案(2课时)

11浪花

教学目标：

1.认识“浪、迈等12个生字，会写“玩、眼”等6个字。

2.能联系生活经验了解“玩耍、哗哗哗、淘气等词语的意思。

3.能正确、流利地朗读课文，感受浪花的美丽以及浪花带给我的快乐。

教学重点：

能正确、流利地朗读课文，感受浪花的美丽以及浪花带给我的快乐。

教学难点：

学习扩写句子。

第一课时

课时目标

认识“浪、迈”等12个生字，会写“玩、眼等6个字。

2.朗读课文，初步了解课文内容。

教学过程

视频导入，揭示课题

同学们，老师要带大家去个美丽的地方，(播放海浪视频)瞧，金色的沙滩，翻滚的浪花正唱着动听的歌欢迎我们呢。你能模仿浪花的声音吗(哗哗哗)

2“哗哗哗”的海浪声吸引了我，看，我和浪花玩得多开心啦！(出示课题：浪花)

(二)、初读感知，学习生字

二、初读课文，认读生字

1.初步感知，激发兴趣。

海水哗哗地唱着歌儿，拍打着海岸，卷起朵朵美丽的浪花，快去和浪花一起玩耍吧。

2.（出示自读要求）学生按要求自读课文，教师深入小组，巡视指导。

（1）给课文的每一个自然段标上序号。

（2）边读课文，边圈出文中的生字以及自己不理解的词语，同桌、小组交流，力求能正确拼读每个生字。

（3）把课文读正确、读通顺。

3.全班交流汇报，教师重点指导识记生字。

（1）学生自主拼读、合作读。

（2）识记字形。

①偏旁归类识记

“浪、泪、淘都含有三点水，引导学生关注含有三点水的字多与水有关；

“迈”字是走之底，走之底的字多与脚有关。“像是单人旁，单人旁的字多与人有关等。

②加一加识记

“浪、悄、虾、装、像、淘、娃”都是形声字，可以用形旁加声旁的方法记忆。

4.鼓励学生用生字组词，巩固生字。

三、指导书写，巩固提升

1.出示字卡，学生开火车认读并口头组词；引导学生观察字的结构、笔顺及笔画。

2.指导分类书写。

（1）“玩、泪、眼都含有左右结构的字，左边都稍窄，右边稍宽一些。“玩”的的第四笔是提，不要写成横；“泪的第三笔是提，不要写成点；“眼”的最后一笔捺舒展。

（2）“它字最后一笔竖弯钩和上面的狗对齐；“贝”字最后一笔是点，注意和“见字区分；“气”字最后一笔是横折斜钩，不要写成横折弯钩。

3.学生认真观察会写字在田字格中的位置后描红、临摹，教师巡视指导。

4.投影展示优秀的学生作品，师生评价，学生再练写。

四、整体感知，正确朗读

1.认真观察插图，再读课文，了解课文的大意，

（1）课文中的“我是谁（是那个正在玩耍的小女孩，看，她手里提着小篮子，装满了贝壳与小虾）

（2）图上还有谁他们在干什么？（还有一个小男孩和爸爸妈妈，爸爸妈妈正在陪小男孩堆城堡呢）

（3）那课文主要写的是什么呢？

学生讨论后教师小结：课文是写“我”在沙滩上与浪花嬉戏、玩耍。课文中

把浪花当做人来描写，比如:迈着轻轻的步子走来，浪花又唱着笑着跑来了。使

我们读起来感到很亲切。

2.分小组合作交流，正确流利地朗读课文。

五、课堂小结，作业设计

1.教师适当回顾本课时的教学内容。

2.完成本课对应训练。

第二课时

课时目标

1.有感情地朗读课文。

2.理解课文的意思、体会作者的思想感情，培养学生热爱大自然的感情。

3.了解把句子写得有趣的方法。

教学过程

一、温故知新，导入新课

1.游戏：捡贝壳，看谁能把贝壳都捡回家。

（1）（出示捡贝壳的课件图）指名认读生字，看谁能全读对，读对的就能得到所有贝壳啰。

（2）各小组推荐代表参赛，比一比谁读得又快又准确。

2.师生互动，巩固旧知。

（1）出示词语卡片，学生开火车认读，比一比谁读得快，读得准。

3.教师谈话，导入新课。

二、研读课文，重点探究

过渡：同学们，你们喜欢浪花吗？喜欢和浪花一起玩耍吗？让我们走进课文，去感受和浪花嬉戏的快乐吧！

（一）学习第一自然段

1、指名读第一段，明确重点问题:对照图，我指谁浪花是怎样走到她脚边的浪花到她脚边干什么