统编版语文一年级下册2吃水不忘挖井人 公开课一等奖创新教案(表格式，2课时).docx

统编版语文一年级下册2吃水不忘挖井人公开课一等奖创新教案(表格式，2课时)

2吃水不忘挖井人（2课时）

第一课时

教学目标1.认识“井、城等13个生字，会写“井、主”等6个生字，学会“、2个偏旁。2.鼓励学生课外识字，培养学生的识字能力。

重点难点重点：识字写字，积累词语，学会2个偏旁。难点：鼓励学生课外识字，培养学生的识字能力。

教学准备生字词卡片、音频、PPT课件（启智课件）

教学过程

教学环节教案设计二次备课

创设情境导入课题（5分钟）1.教师以谈话形式引入：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首歌曲，好吗？（播放歌曲《太阳最红，毛主席最亲》）你们知道毛主席是什么人吗？2.展示交流有关毛主席的资料。3.今天，我们就来学习关于毛主席的故事。老师板书课题：吃水不忘挖井人。

初读课文学习字词（25分钟）初读课文学习字词（25分钟）初读课文1.看拼音，自由读课文，注意读准字音。2.自由读，圈画生字。把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。指导学生分自然段读课文。注意读好以下句子：瑞金城外/有个/村子/叫/沙洲坝，毛主席/在江西/领导/革命/的时候，在/那儿/住过。注意词语“村子、时候、住过”中的“子、候、过都读轻声。读这个句子时，应该先分别读词语：瑞金城外、村子、沙洲坝，再连起来读好句子。毛主席/就/带领/战士/和乡亲们/挖了/一口/井。先读词语：“带领、战士、乡亲们”，再读句子。3.指名读课文，检查课文朗读情况。会认字1.出示要求会认的生字：井城村毛主席住乡亲战士想念2.读准字音。“村、亲、战、念是前鼻音，“井、城、乡、想”是后鼻音，“城、主、住、战、士是翘舌音。3.反复朗读，巩固读词。会写字1.出示要求会写的生字：井主江住方后2.认读字词，指导书写。“主”：点位于竖中线上且与横不相连，三横平行，间距相等但不等长，中横最短，地横最长。“江：左右结构,“氵”上点短小，中点偏左，提画直斜有力。“工横画平行，底横宜长，短竖居中，整体宜扁。“住”：左窄右宽。“亻撇画长短、斜度适中，竖画正直。右部“主”三横均匀平行，中横短，底横长。3.鼓励学生借助已学的识字方法自主识记生字。如：（1）根据偏旁识记：“住和人有关，所以是单人旁。（2）熟字比较法：主—王，方—万。4.通过组词语识记生字。井：水井、天井、井口、市井主：主力、主意、主人、主张江：江西、江湖、长江、江山住：住户、住房、居住、记住方：方向、地方、方形、大方后：背后、后果、先后、后退5.学习新偏旁。认识新偏旁“、”，你还见过哪些字带有这两个偏旁？含有“的字有：座、度等。含有“”的字有：思、念、意等。

课堂练习巩固提高（6分钟）

课堂小结课后作业（4分钟）1.抄写本课的生字、词语。2.搜集更多关于毛主席的图片、资料、故事。

课堂板书

教学反思由于课本内容与学生生活实际相去甚远，所以，在教学中，我想方设法拉近学生与课本之间的距离。先让学生利用已有的跟课本相关的资料及与毛主席有关的小故事，让学生感受到毛主席的丰功伟绩，激发学生的学习兴趣。为了充分调动学生参与的积极性，在教学中，我引导学生采用多种形式充分地朗读，在朗读中感悟，同时，结合自己的生活经验，加深学生对课本的感悟。

第二课时

教学目标1.了解毛主席是怎样为人民解决困难，造福人民的。2.教育学生要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。

重点难点了解毛主席是怎样关心人民疾苦、造福人民的，从毛主席的行为中受到启发。

教学准备生字词卡片、图片、PPT课件（启智课件）

教学过程

教学环节教案设计二次备课

复习旧知巩固字词（5分钟）1.出示生字卡片，认读。2.口头组词。井（）（）主（）（）江（）（）方（）（）3.齐读课文题目，进入新课学习。

精读课文读中感悟（25分钟）精读课文读中感悟（25分钟）精读课文读中感悟（25分钟）1.学习第1自然段。（1）朗读第1自然段。（2）故事发生在什么地方？找一找是哪里告诉我们的？（第1自然段告诉我们故事发生的地点是在江西瑞金城外的沙洲坝。）（3）“那儿指哪里？出示沙洲坝图片。点名学生朗读，其他同学听听他读得对不对。把表示地点的词（“瑞金”“沙洲坝江西”）画出来。说说“瑞金、沙洲坝、江西三个地点有什么关系。2.学习第2自然段。（1）自读第2自然段，学生动笔画出共有几句话。（2）想一想：乡亲们挑水时会遇到哪些困难？学生一：乡亲们到很远的地方去挑，可能要翻过很多山，披