玩具总动员（说课稿）粤教版三年级上册综合实践活动.docx

玩具总动员（说课稿）粤教版三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为粤教版三年级上册综合实践活动中的“玩具总动员”单元，主要内容包括玩具的历史、种类、制作方法以及玩具在儿童成长中的作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中对玩具的接触和了解紧密相关，学生已具备一定的玩具认知基础，能够通过本节课的学习，进一步拓展对玩具的认识，提高动手能力和创造力。

二、核心素养目标

1.文化理解与传承：了解玩具的历史和文化内涵，增强对传统玩具的尊重和保护意识。

2.创意与实践：激发学生的创新思维，通过动手制作玩具，提高实践操作能力。

3.合作与交流：在小组活动中，学生将学会与他人合作，分享创意，提高沟通与表达能力。

4.自主学习：引导学生自主探索玩具制作的方法，培养自主学习的能力和终身学习的意识。

三、学情分析

三年级的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，对周围世界充满探索欲望。在知识层面，他们对玩具有一定的了解，但可能缺乏系统性的知识积累。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但精细动作和创造力还有待提高。在素质方面，学生的合作意识和沟通能力需要进一步培养。

在教学实践中，学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能对课堂纪律不够重视，容易分心，需要教师在教学过程中加以引导。同时，学生的家庭背景和兴趣爱好各异，对玩具的接触和认知程度不同，这也要求教师在教学活动中能够兼顾个体差异，提供多样化的学习资源。

针对三年级学生的特点，本节课的设计应注重以下方面：

1.结合学生的生活经验，通过实物展示和互动讨论，激发学生的学习兴趣。

2.设计趣味性强的活动，如小组合作制作玩具，提高学生的动手能力和创造力。

3.通过游戏和竞赛等形式，培养学生的合作意识和竞争意识。

4.关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在课程中有所收获。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物玩具展示柜、剪刀、胶水、彩纸、彩笔等手工制作材料。

2.课程平台：班级微信群、学校综合实践活动平台。

3.信息化资源：玩具制作教学视频、玩具历史资料图片、在线玩具设计软件。

4.教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、手工制作、游戏竞赛等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示各种玩具图片，引导学生回忆自己最喜欢的玩具，并简要介绍玩具的历史背景。

-提问：“你们知道玩具是怎么来的吗？玩具有哪些种类？”

-通过提问激发学生的学习兴趣，为新课的导入做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解玩具的历史：介绍玩具的发展历程，从古代的陶土、竹木玩具到现代的电子玩具，让学生了解玩具的演变。

-分类介绍玩具：将玩具分为传统玩具和现代玩具，让学生了解不同类型的玩具特点。

-介绍玩具的制作方法：讲解简单的玩具制作步骤，如折纸、剪纸等，让学生了解玩具的制作过程。

-互动环节：邀请学生分享自己制作的玩具，并讲解制作过程，激发学生的创造力。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每组选择一种玩具进行制作，如折纸飞机、剪纸等。

-教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

-小组展示：每组展示自己的作品，并简要介绍制作过程，其他小组进行评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调玩具的历史、种类和制作方法。

-提问：“今天我们学习了哪些关于玩具的知识？你们觉得玩具对我们的生活有什么意义？”

-引导学生思考玩具的价值，激发他们对传统文化的兴趣。

5.作业布置（5分钟）

-课后要求学生回家后与家人一起制作一种玩具，并记录制作过程。

-鼓励学生发挥创意，制作出具有个人特色的玩具。

-下节课将进行作品展示和交流，让学生分享自己的制作心得。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够了解玩具的历史发展，认识到玩具在不同历史时期的特点和作用。

-学生能够区分传统玩具和现代玩具，了解它们各自的特点和制作方法。

-学生掌握了至少一种玩具的制作步骤，能够独立完成简单的玩具制作。

2.能力提升：

-学生在小组合作中提高了沟通协作能力，学会了如何与他人共同完成任务。

-通过动手制作玩具，学生的动手操作能力和精细动作得到了锻炼。

-学生在探索和尝试中培养了创新思维，提高了解决问题的能力。

3.素质发展：

-学生对传统文化有了更深的理解和认识，增强了文化自信。

-学生在分享和交流中提升了语言表达能力和自信心。

-学生通过参与制作玩具，学会了尊重他人的劳动成果，培养了良好的审美观。