《4 玩具总动员》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动粤教版.docx
《4玩具总动员》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动粤教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本课程以三年级上册综合实践活动粤教版《玩具总动员》为载体，紧密结合课本内容，引导学生通过观察、实践、合作等方式，深入了解玩具的历史、种类及制作方法。课程设计注重培养学生的动手能力、创新思维和团队协作精神，让学生在实践中体验学习的乐趣，提高综合素养。
核心素养目标
培养学生对传统文化的认同感和传承意识，提升审美鉴赏能力；发展创新思维，鼓励学生通过实践探索玩具的制作与创新；增强动手操作技能，提高团队协作和沟通能力；培养环保意识，引导学生关注玩具的可持续性。
重点难点及解决办法
重点：1.学生对玩具制作过程的深入理解；2.学生创新设计玩具的能力培养。
难点：1.学生对传统玩具文化知识的掌握程度；2.学生在团队协作中如何发挥各自优势，共同完成项目。
解决办法：1.通过实物展示和视频讲解，帮助学生直观了解传统玩具的制作工艺和历史文化；2.设计小组合作项目，鼓励学生结合课本知识，发挥创意，制作创新玩具；3.举办小讲座，邀请专家或手工爱好者分享经验，提升学生对玩具文化的认识；4.在团队活动中，设立角色分工，引导学生明确各自职责，提高沟通与协作能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有《玩具总动员》教材，包含相关学习资料。
2.辅助材料：收集与玩具历史、种类相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂展示。
3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩纸等制作玩具的基本材料，确保安全性。
4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，营造轻松互动的学习氛围。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对玩具的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们有没有自己最喜欢的玩具？它有什么特别之处？”
展示一些关于经典玩具的图片或视频片段，让学生初步感受玩具的魅力或特点。
简短介绍玩具的历史和多样性，为接下来的学习打下基础。
2.玩具基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解玩具的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解玩具的定义，包括其主要目的和功能。
详细介绍玩具的组成部分，如结构、材料、设计理念等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.玩具案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解玩具的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的玩具案例进行分析，如乐高、芭比娃娃等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解玩具的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对儿童成长的影响，以及玩具在儿童教育中的作用。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个玩具类型进行讨论，如益智玩具、运动玩具等。
小组内讨论该玩具类型的特点、优缺点以及如何选择合适的玩具。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对玩具的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括玩具类型的特点、优缺点及推荐理由。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调玩具的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括玩具的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调玩具在儿童成长和娱乐中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用玩具知识。
布置课后作业：让学生收集家中玩具，分析其设计理念，并撰写一份玩具评价报告。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握玩具的基本概念、历史发展、种类特点等知识，对玩具有了全面的认识。
2.技能提升：学生在课堂上通过实际操作，学会了使用剪刀、胶水等工具，提高了动手操作能力。同时，通过小组合作，学会了与他人沟通、协作，提升了团队协作能力。
3.创新思维：学生在案例分析环节，能够结合所学知识，提出创新性的玩具设计理念，培养了创新思维。
4.审美鉴赏：通过对经典玩具的欣赏和分析，学生提高了审美鉴赏能力，能够从设计、材质、功能等方面评价玩具。
5.环保意识：学生在学习过程中，了解到玩具的可持续性，增强了环保意识，能够关注玩具的环保材料和制作工艺。
6.文化传承：通过学习玩具的历史，学生了解了我国传统玩具文化，增强了文化传承意识。
7.解决问题：学生在小组讨论环节，学会了如何分析问题、提出解决方案，提高了解决问题的能力。
8.语言表达：在课堂展示与点评环节，学生锻炼了表达能力，能够清晰、准确地阐述自己的观点。
9.情感态