2024年五年级英语上册 Unit 2 A new student第5课时说课稿 牛津译林版.docx

2024年五年级英语上册Unit2Anewstudent第5课时说课稿牛津译林版

学校

授课教师

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授课地点

教具

设计思路

本节课以培养学生综合语言运用能力为目标，结合五年级学生的认知水平，以牛津译林版五年级英语上册Unit2Anewstudent第5课时为教学内容。课程设计以课本为基础，围绕新同学主题，通过情境创设、互动交流、任务驱动等教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生听说读写四项基本技能。具体设计思路如下：

1.导入新课，通过图片展示和问题引导，让学生了解新同学的相关信息。

2.呈现课本内容，引导学生学习本课时的新词汇和句型。

3.通过小组讨论、角色扮演等互动形式，让学生在实际情境中运用所学知识。

4.设计听力练习，巩固学生对本课时重点句型的理解和应用。

5.以书写练习结束本课，让学生在练习中巩固所学知识，提高书写能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用本课时所学的词汇和句型，能在实际交流中描述和介绍新同学的信息。

2.文化意识：通过学习新同学的相关内容，增强学生对多元文化的认知和尊重。

3.思维品质：激发学生思考，培养他们在交流中运用英语解决问题的能力和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高他们在课堂内外主动学习和运用英语的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，了解一些描述人物特征和兴趣的简单词汇。

2.学习兴趣：五年级学生对新鲜事物充满好奇，对新同学的话题较为感兴趣，易于激发学习热情。学习能力：学生具备一定的英语听说读写能力，能够参与课堂互动。学习风格：学生喜欢通过游戏、歌曲等生动活泼的方式学习，倾向于合作学习和情景模拟。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描述新同学时，可能会遇到词汇量不足、语法运用不当等问题。此外，对于一些抽象的描述词汇，学生可能难以理解和运用。在听力练习中，学生可能会因为语速、发音等因素而影响理解。在书写练习中，学生可能因为对单词拼写和句子结构的不熟悉而感到困难。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备。

2.软件资源：交互式电子白板、PPT演示文稿。

3.课程平台：学校在线学习平台。

4.信息化资源：英语学习软件、在线词典。

5.教学手段：实物图片、卡片、角色扮演道具。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师扮演一名新同学，用简单的英语自我介绍，并提问学生：Canyouintroduceanewstudenttotheclass?引导学生思考如何介绍新同学。

2.提出问题：教师展示一张新同学的图片，提问：Whatcanyoutellmeaboutthisnewstudent?鼓励学生用英语描述新同学的外貌、性格等特征。

二、讲授新课（15分钟）

1.呈现课本内容：教师打开课本，带领学生学习本课时的词汇和句型，如：He/Sheis...He/Shelikes...等描述新同学的句子。

2.互动讲解：教师邀请几名学生上台，用所学句型介绍新同学，其他学生听后回答问题，如：Whatshis/hername?Whereishe/shefrom?等问题。

3.纠正发音和语法错误：教师在学生介绍过程中，及时纠正发音和语法错误，确保学生掌握正确的表达方式。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分为小组，每组选择一名新同学，用所学句型进行介绍，组内成员互相纠正错误。

2.角色扮演：教师挑选几组学生上台进行角色扮演，一名学生扮演新同学，其他学生扮演提问者，用英语进行交流。

四、课堂提问与拓展（10分钟）

1.教师提问：教师针对所学内容提出问题，如：Howdoyouintroduceanewstudent?Whatquestionscanyouaskaboutanewstudent?等问题。

2.情境拓展：教师设置一个情境，如：Youarethemonitor.Anewstudentcomestoyourclass.Howdoyouintroducehim/hertotheclass?学生分组讨论，然后用英语进行介绍。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

2.作业布置：教师布置相关作业，如：用英语写一篇关于新同学的介绍。

本节课通过创设情境、互动讲解、巩固练习、课堂提问与拓展等环节，充分调动学生的学习积极性，培养他们的英语核心素养。在教学过程中，教师注重双边互动，关注学生的个体差异，帮助他们解决问题，提高英语综合运用能力。

学生