Unit 2 A new student(CheckoutTicking)（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册.docx
Unit2Anewstudent(CheckoutTicking)（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为Unit2Anewstudent（CheckoutTicking），选自2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册。本节课主要围绕新同学的到来展开，涉及自我介绍、询问他人信息以及表达友好情感等交际场景。具体内容包括：
1.学习并掌握自我介绍及询问他人信息的句型，如：ImTom.Imtenyearsold.Whereareyoufrom?等。
2.学习描述人物特征的形容词，如：tall、short、thin、fat等。
3.培养学生听、说、读、写的综合能力，提高学生的交际能力。
教学内容与学生已有知识的联系：
本节课的教学内容与学生在三年级已学的自我介绍、询问他人信息以及描述人物特征等相关知识有紧密联系。通过本节课的学习，学生可以巩固已学知识，并将其应用于实际交际场景中，进一步提高英语交际能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
1.语言能力：通过学习新词汇和句型，提高学生运用英语进行自我介绍和交流的能力。
2.文化意识：让学生理解不同文化背景下的交际习惯，培养跨文化交际意识。
3.思维品质：鼓励学生在交际过程中进行逻辑思维和创造性思维，提升解决问题的能力。
4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-掌握自我介绍和询问他人信息的句型，例如：Im...Imfrom...Howoldareyou?Im...yearsold.这些句型是本节课的核心内容，对于学生在日常交流中的实际应用至关重要。
-学习并运用描述人物特征的形容词，如：tall、short、thin、fat，这些词汇能够帮助学生更准确地描述他人，增强其语言表达能力。
-通过听力和阅读练习，提高学生理解和应用英语语言的能力，例如：听懂并回应新同学的自我介绍，阅读故事并回答相关问题。
2.教学难点：
-理解并正确使用形容词比较级，如：taller、shorter、thinner、fatter，这是本节课的一个难点，因为学生可能对比较级的构成和使用不够熟悉。
-在实际交际中灵活运用所学句型和词汇，学生可能会在真实的对话中感到难以组织语言，特别是在表达比较级时，例如：如何自然地使用比较级形容词来描述两个不同的人物。
-培养学生的跨文化交际意识，理解不同文化背景下介绍自己和他人时的差异，这对于学生来说可能是一个挑战，因为它们可能没有足够的实际经验来识别和理解这些文化差异。
四、教学资源
-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备
-软件资源：PPT演示文稿、互动式白板软件
-课程平台：学校在线学习管理系统
-信息化资源：英语学习软件、在线英语练习题库
-教学手段：实物图片、人物角色扮演道具、小组讨论指导卡
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台发布Unit2Anewstudent的预习资料，包括课文录音、单词卡片和句型示例。
-设计预习问题：设计问题如“你能用英语介绍自己吗？”，“你知道如何用英语询问别人的信息吗？”
-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，听课文录音，学习新单词和句型。
-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用英语进行自我介绍和询问他人信息。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前熟悉课程内容。
-信息技术手段：利用在线平台，方便学生随时随地进行预习。
作用与目的：
-帮助学生提前熟悉课程内容，降低课堂学习难度。
-培养学生的自主学习能力和英语表达能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过一个新同学到班上的情景剧，引出本节课的主题。
-讲解知识点：讲解并演示如何使用新句型和形容词比较级。
-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟新同学自我介绍和互相询问信息的场景。
-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。
学生活动：
-听讲并思考：学生听讲并思考如何在实际情境中使用所学知识。
-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用英语进行交流。
-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，勇于提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：讲解新句型