2024年五年级英语上册 Unit 8 At Christmas第2课时说课稿 牛津译林版.docx

2024年五年级英语上册Unit8AtChristmas第2课时说课稿牛津译林版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024年五年级英语上册Unit8AtChristmas第2课时，主要围绕圣诞节的相关词汇和句型展开，包括圣诞老人、礼物、派对等场景的描述。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与学生之前学习的日常用语和节日相关词汇有密切联系，有助于巩固和拓展学生的词汇量，提高他们在实际情境中的语言运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言理解能力，通过听、说、读、写等活动，让学生理解和运用圣诞节相关词汇和句型。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习圣诞节的文化背景，让学生了解和尊重不同文化的习俗。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和表达对圣诞节的认识，培养学生批判性思维和创造性表达。

4.强化学生的情感态度价值观，引导学生感受节日的快乐氛围，培养积极向上的生活态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的字母、音标和简单的语法知识。在之前的学习中，他们已经接触过一些日常用语和节日相关词汇，如“happybirthday”、“thankyou”等。然而，对于圣诞节这一特定的节日文化，他们的了解可能较为有限，对与圣诞节相关的词汇和句型掌握程度不高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对节日文化尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种感官接受新知识。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉进行学习，如通过歌曲、图片等辅助手段提高学习效果。同时，也有部分学生喜欢通过互动和游戏来学习，这有助于他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习圣诞节相关词汇和句型时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对一些生僻词汇的记忆困难；二是对于节日的文化背景理解不足，导致在实际运用中难以准确表达；三是语言表达能力的限制，使得学生在描述节日场景时缺乏生动性和准确性。针对这些问题，教师需要通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：牛津译林版英语教学平台。

3.信息化资源：圣诞节主题的图片、视频、音频资料。

4.教学手段：PPT课件、圣诞卡片、圣诞树装饰品、圣诞歌曲。

教学过程

一、导入新课

（1）教师以“Hello,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutChristmas,aspecialholidaythatbringsjoyandhappinesstopeopleallovertheworld.”作为开场白，激发学生的学习兴趣。

（2）学生分享自己对圣诞节的了解和记忆。

二、新课导入

（1）教师展示圣诞节的图片和视频，让学生初步感知圣诞节的氛围。

（2）教师引导学生观察图片，提出问题：“Whatdoyouseeinthepicture?CanyoutellusaboutChristmas?”引导学生关注圣诞节的元素，如圣诞树、礼物、圣诞老人等。

三、词汇学习

（1）教师通过PPT课件展示与圣诞节相关的词汇，如“SantaClaus”、“Christmastree”、“presents”等。

（2）学生跟读并模仿发音，教师纠正发音。

（3）教师引导学生用新学的词汇进行简单的句子练习，如：“IhaveaChristmastree.”、“Iwanttogivepresentstomyfriends.”

四、句型学习

（1）教师展示与圣诞节相关的句型，如：“WhatareyoudoingforChristmas?”、“I’mgoingtohaveabigparty.”

（2）学生跟读并模仿句型，教师纠正发音。

（3）教师引导学生运用句型进行角色扮演，如：一位学生扮演圣诞老人，另一位学生询问圣诞老人：“WhatareyoudoingforChristmas?”

五、课文主旨内容探究

（1）教师引导学生阅读课文，了解圣诞节的故事和习俗。

（2）教师提问：“What’sthemainideaofthispassage?Canyousummarizeitinyourownwords?”

（3）学生分组讨论，每组选代表分享总结。

六、全文侧