《5 自助办报》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动皖教版.docx
《5自助办报》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动皖教版
主备人
备课成员
教学内容
《5自助办报》是2023-2024学年六年级下册综合实践活动课程皖教版教材中的一章节。本节课主要内容包括：
1.了解办报的基本流程，包括策划、组稿、编辑、排版、校对等环节；
2.学习如何确定报纸的主题、栏目和内容；
3.掌握采访、撰稿、编辑和排版的基本技巧；
4.培养团队协作能力和组织协调能力；
5.通过实践活动，提高学生的综合素质和创新能力。
本节课将引导学生从实际操作出发，以小组为单位，自主策划、编辑和制作一份班级小报，从而提高学生的综合实践能力。
核心素养目标
1.信息素养：培养学生获取、分析、处理和运用信息的能力，通过办报活动，让学生学会从多渠道收集资料，筛选和整合信息。
2.创新思维：激发学生的创造力和想象力，鼓励学生在办报过程中提出新颖的主题和创意，设计独特的版面。
3.实践能力：通过实际操作，提高学生策划、编辑、排版等实践活动的能力，锻炼学生的动手操作和实际应用能力。
4.团队协作：培养学生团队协作精神，学会在小组中分配任务、沟通协作，共同完成报纸的制作。
重点难点及解决办法
重点：
1.报纸策划与内容确定。
2.采访与撰稿技巧。
3.排版设计与编辑。
难点：
1.如何引导学生进行有效的团队协作。
2.如何确保报纸内容的质量和创新性。
解决办法：
1.对于报纸策划与内容确定，将提前准备一些主题案例，引导学生通过头脑风暴和讨论，逐步形成自己的创意和计划。
2.采访与撰稿技巧方面，将通过模拟采访和实际操作，让学生在实践中学，同时提供一些写作指导和范文，帮助学生掌握基本技巧。
3.团队协作方面，将采用小组分工合作的方式，明确每个成员的职责，定期进行小组内部反馈和调整，同时通过团队合作游戏等活动，增强团队凝聚力。
4.报纸内容的质量和创新性，将设立评审机制，由学生代表和教师组成评审团，对报纸内容进行评价，提出改进建议，以此激励学生追求高质量和创新。
突破策略：
-创设情境，让学生在模拟的新闻环境中进行实践。
-引入激励机制，鼓励学生积极创新。
-定期组织分享会，让学生相互学习，共同进步。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-硬件资源：计算机、打印机、投影仪
-软件资源：办公软件、图像编辑软件、排版软件
-课程平台：校园网教学平台
-信息化资源：网络新闻素材、电子书籍、在线教育资源
-教学手段：小组讨论、角色扮演、模拟采访、成果展示
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-开场引入：通过展示一份成品报纸，激发学生的兴趣和好奇心。
-提问互动：询问学生是否曾经读过或制作过报纸，分享他们的经验。
-宣布目标：简要介绍本节课的学习目标和实践活动。
2.讲授新知（20分钟）
-知识讲解：介绍报纸的基本组成部分、策划流程和编辑技巧。
-案例分析：分析一些成功的报纸案例，让学生了解如何构思和设计。
-实践演示：现场演示如何使用排版软件进行报纸设计，展示基本操作。
3.巩固练习（10分钟）
-分组讨论：学生分组，根据所学知识讨论并确定自己小组报纸的主题和内容。
-模拟采访：学生模拟采访角色，练习采访技巧，并撰写采访稿。
-草稿制作：每组制作一份报纸的初步草稿，包括标题、图片和文字内容。
4.课堂小结（5分钟）
-点评反馈：教师对学生的讨论和草稿进行点评，给予肯定和建议。
-经验分享：邀请几个小组分享他们在讨论和制作过程中的心得体会。
-知识回顾：简要回顾本节课所学的重点知识，巩固学习成果。
5.作业布置（5分钟）
-布置作业：要求学生在课后继续完善自己的报纸设计，完成一份完整的报纸。
-提交要求：说明作业提交的截止时间和评价标准。
-鼓励创新：鼓励学生在作业中展现自己的创意和个性，提出对报纸的创新设计要求。
学生学习效果
学生学习效果体现在以下几个方面：
1.知识掌握：学生能够熟练掌握报纸的基本组成部分、策划流程和编辑技巧，了解新闻采访和写作的基本原则。
2.实践能力：通过实际操作，学生能够独立完成从策划、采访、撰稿到排版、校对的一系列办报流程，提高了动手操作和实践能力。
3.创新思维：学生在报纸制作过程中能够提出新颖的主题和创意，设计独特的版面，展现了较强的创造力和想象力。
4.团队协作：在小组合作中，学生学会了如何分配任务、沟通协作，共同完成报纸的制作，提升了团队协作能力和组织协调能力。
5.信息素养：学生能够从多渠道收集资料，筛选和整合信息，有效地运用到报纸制作中，提高了信息素养。
6.语言表达：在采访和写作过程中，