《自助办报》（说课稿）皖教版六年级下册综合实践活动[001].docx
《自助办报》（说课稿）皖教版六年级下册综合实践活动
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《自助办报》，涉及皖教版六年级下册综合实践活动中的相关内容，主要包括报纸的版面设计、新闻采访、编辑排版等环节。
2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在之前的课程中已经学习过基本的写作和排版知识，本节课将在此基础上，引导学生运用所学知识，进行报纸的实际制作。通过这一过程，学生能够巩固所学知识，提高综合实践能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的信息素养、审美素养和合作素养。通过自助办报活动，学生能够学会搜集和筛选信息，提高信息处理能力；在版面设计和排版过程中，培养学生的审美鉴赏和创造力；同时，通过小组合作完成报纸制作，提升学生的沟通协作能力和团队精神。
重点难点及解决办法
重点：
1.报纸版面设计：重点在于引导学生掌握报纸版面的基本布局原则，包括标题、正文、图片等的排版方式。
2.新闻采访技巧：重点在于培养学生的采访意识和提问技巧，能够获取有价值的信息。
难点：
1.素材整合与编辑：难点在于如何将搜集到的素材进行有效整合，形成具有新闻价值的报道。
2.合作沟通与分工：难点在于小组内成员之间的有效沟通和合理分工，确保报纸制作的顺利进行。
解决办法与突破策略：
1.针对版面设计，可以提供范例，引导学生分析其布局特点，并进行实际操作练习。
2.通过模拟采访环节，教授学生基本的采访技巧，并在实际采访中给予指导。
3.设立小组讨论环节，鼓励学生分享素材，共同讨论编辑方案，培养团队合作能力。
4.制定明确的分工表，确保每个学生都能在小组中找到自己的角色，并完成相应的任务。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：用于介绍报纸的基本知识和排版技巧，确保学生掌握基础知识。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生在互动中学习新闻采访和素材整合的方法。
3.实践法：让学生亲自参与报纸制作的全过程，通过实际操作巩固所学知识。
教学手段：
1.多媒体演示：利用PPT展示报纸版面设计实例，直观展示排版技巧。
2.在线资源：引导学生使用网络资源进行新闻搜集，提高信息获取能力。
3.实物展示：展示报纸样品，让学生直观感受报纸的制作过程和版面布局。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《自助办报》的预习资料，如PPT展示报纸版面设计原则、视频介绍新闻采访技巧等，明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕报纸制作流程，设计问题如“如何设计吸引人的报纸标题？”、“新闻采访时应注意哪些要点？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：通过平台统计或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解报纸版面设计和新闻采访的基本知识。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群的互动功能，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示优秀报纸案例，引出《自助办报》课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解报纸排版技巧、新闻采访要点等，结合实际案例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组模拟新闻采访和报纸编辑过程。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验新闻采访和报纸编辑的实际操作。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解报纸制作的专业知识。
实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中掌握新闻采访和报纸编辑的技能。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置设计小报的作业，要求学生运用所学知识设计一份报纸。
提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。
学生活动：
完成作业：学生根据作业要求，设计并完成一份小报。
拓展学习：学生利用拓展资源，对报纸制作和新闻采访进行更深入的学习。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思总结，提出改进建议。
知识点梳理
《自助办报》这一章节涉及的知识点主要包括以下几个方面：
一、报纸的基本概念
1.报纸的定义：报纸是一种定期出版的印刷品，以文字、图片、图表等形式传递新闻、信息、意见和娱乐等内容。
2.报纸的种类：根据内容、发行范围、版面设