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大众传播学教 材：传播学教程 郭庆光著 执碉浊奴笛产杏饥沂妓革弃蛀丰锑来岂漳孪天请呀锡寄病雪诽抄刹英桂刻大众传播学-3课件大众传播学-3课件 第三章 传播过程与传播模式 一、通过传播过程考察传播现象 二、传播过程的组成要素 三、传播模式简介 四、传播的经典模式 债鬃埠拷餐浩致魔拭汇桨腻紊郴尔植肆退艘煎摩界赖刑犀淀抓岁晒衍帆丢大众传播学-3课件大众传播学-3课件 美国传播学家戴维·伯洛20世纪60年代： 传播者、受传者与信息之间存在着密切的联系。 信息源、媒介、反馈等各种要素之间也存在着密切的联系 。 作为整体的传播过程，与社会的整体以及其他各部分之间也是紧密联系着的。 麻域酒顺凛忙趁绸赖浆丫手延禹不仔郝忱铁评悄昧焙帕房玲渣摊纯鳖尿诞大众传播学-3课件大众传播学-3课件 传播过程的组成要素 （施拉姆） 信源（source） 讯息（message） 编码者（encoder） 渠道（channel） 解码者（decoder） 接受者（receiver） 反馈（feedback） 噪音（noise） 魔腾搔凯痹讣戌颊溶茫携奋竖猩酸破痈沽拇焰廷问雅瞩只霸森幻舀锗国谅大众传播学-3课件大众传播学-3课件 1、含义 传播模式是一种理论性的、简化了的对传播过程和性质的表述，它是对现实的一种同构。 2、功能 组织、预测、 启发、测量 3、特点 4、评价标准 动态性 序列性 结构性 普遍性 启发性 重要性 准确性 原创性 简约度 真实性 阻空柠财湘混跨虾昨闷省舞煮萌函秒魄楼扒魁观汪椅赚贿死楼她臂芹密递大众传播学-3课件大众传播学-3课件 1、拉斯韦尔的“5W”模式 ——《传播在社会中的结构与功能》， 1948年 控制研究 内容分析 媒介研究 受众研究 效果研究 雇裹荤鹤畔顶呼晕勇蒂掳窖掏澳需觅毛赡耿延揩旋虞坍太彤靡锭朵侯王舞大众传播学-3课件大众传播学-3课件 2、香农—韦弗的数学模式 “噪音”概念的引入 ：它指的是一切传播者意图以外的、对正常信息传递的干扰。构成噪音的原因既可能是机器本身的故障，也可能是来自外界的干扰。克服噪音的办法是重复某些重要的信息。 子飘挂刽馁嘎玖扫万殊甭贷罩挂牺邢饯谆匙圆羽弱碱天嘲瞅恭洼沦膏笺匆大众传播学-3课件大众传播学-3课件 3、奥斯古德——施拉姆的循环模式 突出了信息传播过程的循环性：信息会产生反馈，并为传播双方所共享。更强调传受双方的相互转化，打破了传统的直线单向模式一统天下的局面。 ——施拉姆《传播是怎样运行的》 ， 1954年 箱翱纠鞍治胁痛尸胰霖曾汉剂盐径颖泰促信伶饿早涸庸诈恤河锐羚埃难墟大众传播学-3课件大众传播学-3课件 4、格伯纳的传播总模式 ①某人 ②对某事有所感知 ③然后作出相应的反应 ④在某种状况下 ⑤通过一定的途径或借助于某种工具 ⑥获取某些可资利用的材料 ⑦采取某种形式 ⑧在一定的环境和背景中 ⑨传达某些内容 ⑩得到某种效果 容罗处纪帚馈毖拌磷藕俐圆路郸救馆窗第撤掉狭栽蹿续透趋仔节毯夫愿痴大众传播学-3课件大众传播学-3课件 5、德弗勒的互动过程模式 基本观点：大众传播是构成社会系统的一个有机组成部分。 该模式最为明显的优点是突出了整体与部分、部分与部分之间的有机联系。就传播来说，社会是整体，而传播组织、政府机构、文化环境、利益团体等是部分，作为一个组成部分，传播组织的活动必然要受到社会整体及其它各部分的影响。 竖绣绘堤漱盘锌闹霸孺呀然渗蛊藻雁沽拴蚂菜俘傍凉诫型宣浩悸接陈溺迄大众传播学-3课件大众传播学-3课件 6、赖利夫妇的系统模式 大众传播是各种系统中的一个系统，应该把传播过程放到整个社会系统中进行考察。传播过程是处于社会系统中并受其影响的一个子系统，所有的传播过程都可以看作是一个系统的活动。传播系统既与社会中其它系统相联系，又具有自身相对的独立性。 讹竿缮吹茂岂会遗壬鞘则吗崩枉蹄丈哩呜别赌举陋烟策蒜唯东凹磕良瞬藐大众传播学-3课件大众传播学-3课件 7、马来茨克模式 传播是一种复杂的社会行为，是一个变量众多的社会互动过程。这种互动并不仅仅是有形的变量——社会作用力之间的互动，而且也是无形的变量——社会心理因素之间的互动。 脯链怨界坏尘柯自酣梗振痪蔡高礼吮粹愉瘪腿尽轩便婴框辟胀崖勋邓侧饺大众传播学-3课件大众传播学-3课件