二年级下册品德第二单元备课.doc

第二单元　　保护自己 （一）单元内容结构图 （二）单元目标： 情感与态度：热爱生活，珍爱生命，初步培养对社会的责任感。 行为与习惯：养成自觉遵守和宣传交通规则的行为习惯。培养安全意识，养成良好的安全生活习惯。 知识与技能：认识常见的安全和交通标志。学习求助和自救方法，提高自我保护的能力。 过程与方法：体验提同问题、探索问题和解决问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动，如调查、讨论、模拟表演、合作交流等。 （三）单元设计思路及特点： 通过本单元的三个活动主题，使学生认识常见的安全和交通标志，自觉遵守交通规则，尝试用自己喜欢的方式宣传交通安全知识。学习一些基本的紧急求助和自救方法，培养自我保护的意识和能力，养成良好的生活习惯。初步形成遇到紧急情况不胆怯、不怕难、勇敢机智保安全的个性品质。 过去我们的教育强调在危急关头救助别人而忽视了自我保护。其实，缺乏自我保护能力的獐去帮助成人会产生更多的麻烦，甚至会酿成悲剧。对小学生来说，当遇到危险时，妥善地照顾自己、保护自己才是最重要的。 1、从学生的生活实际切入。本单元所选材料都是学生日常生活中常见的，体现“教育要回归生活”，重视生活的教育价值。 2、在内容与活动的呈现方式上，注重儿童的兴趣。例如常见的交通规则和常用电话号码的呈现采用儿歌的形式；“拨打求助电话”、“我来扮演小交警”情境模拟活动，深受儿童喜爱；通过“擂台赛上比一比”、“模拟自救”、“机智勇敢保安全”等活动，认识常见的交通安全标志并了解其作用，学会受伤后和遇到危险时的自救以及保安全的方法。 3、突出灵活性与开放性。本单元设计的活动富有富有灵活性和开放性，目的在于把课堂和社会联系起来，引导学生把课堂上学到的知识应用于生活实际，将知识转化为能力，培养学生的社会责任感。同时为教师联系学生的生活实际、创造性地使用教科书留出了空间。 特别是随着互联网业的发展，青少年的网上犯罪不断出现。网络自护已被人们越来越重视，特别是城市学校，教师要引导学生学会网上自护。 4、引导自主、探索性学习。本单元设计的活动的主题，都是学生作为主体参与其中的。活动设计可操作性强，每项活动都有问题提示、方法引导，让学生自己设计，自己组织。活动后还设计了探究性问题、目的在于引导学生自己动手、动脑，在活动中感受、体验、领悟、表达。 (四)主题活动设计: 1、认识它们很重要 在“我认识它们”这一主题活动中主要是通过一些常见的安全与交通标志，在讨论的基础上了解它们所代表的意义。教师要根据实际情况，及学校周围的交通情况。灵活运用教材中的安全与交通标志，培养学生遵守交通规则的自觉性。 在“擂台赛上比一比”这一主题活动中主要是激发学生自觉了解安全与交通标志积极性，同时引导学生学习组织活动的方法，从活动设计到活动准备再到实施，都争取学生自己完成。在教学过程中让学生采用搜集、实地观察、访问等形式，并指导学生设计比赛过程，制定比赛规则，完成比赛。 在“让我们行动起来”这一主题活动中主要目的在于巩固学生所学的知识，使其参与到宣传和维护安全遵守交通规则的实践中来。要引导学生用自己喜欢的方式宣传安全与交通规则。从自己做起，并检查和督促身边的人。 2、学会自救 在“生活中的自救”这一主题活动中主要是引导学生了解生活中可能出现的意外及其解决的过程，交流自己曾经受到的伤害及其解决的方法。采用小组讨论的形式，思考讨论怎样防止烫伤、摔伤、触电、食物中毒等伤害，怎样才能使自己不受伤害。 在“模拟自救”这一主题活动中主要是引导学生通过书籍、网络等查阅资料，向身边的人请教，设计故事情节，表演练习准备在课堂上表演。教师可为学生提供一些图片、文字资料，给学生正确的指导。 3、自我保护不麻痹 在“居家安全不大意”这一主题活动中主要是通过展示家庭日用品中的危险物品，了解这些物品的危险性，并通过讨论，让学生了解这样做会发生什么危险，你还知道哪些不良习惯或不当行为会造成伤害。并针对这些危险采取什么措施。 “机智勇敢保安全”这一主题活动中主要是利用教材中的两幅图片，讨论在生活中出现这些危险时，你会怎么做？采用模拟表演的形式，加深学生的感受，并把自己知道的自我保护方法向大家介绍一下。 认识他们很重要 教学目标： 认识常见的安全和交通标志，遵守交通规则。 通过师生、生生之间的合作与交流，培养学生独立探究，尝试运用多种方法去解决问题的能力。 通过认识，制作交通标志，培养学生收集、处理信息的能力。 教学重难点： 通过师生、生生之间的合作与交流，培养学生独立探究，尝试运用多种方法去解决问题的能力。 教法与学法： 调查法、引导观察法、小组讨论法、谈话法 教学过程： 一、  生：指挥交通（用手势指挥交通，可让学生演示演示） 师：有了交警叔叔的指挥，交通秩序井然有序，然而有些地方并没有交警叔叔（出示一张图片），那