二年级语文下册四单元备课.doc

课题： 13、动手做做看 （ －－ 页） 二 年级 班 主备人武东红 授课人 学习目标 1、会认15个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，感受故事的趣味 并从故事中受到启发。3、自主、合作、探究。 4、唤起不迷信权威、不轻信盲从、要勇于实践的意识。 个 性 化 修 改 教学重点难 点 　1、重点：正确掌握生字的音形义。 　2、难点：理解课文内容，感受故事的趣味。并从故事中受到启发。 教学准 备 课件、生字卡、科学家说过的一些名言。 课时安 排 2课时 教 学 过 程 教 学 过 程 第一课时 一、导入新课： 1、初步谈话： 　同学们，你喜欢发明创造吗？敢于怀疑家的话吗？ 2、谈话质疑： 　　同学们，你们看老师这里有一个装满水的杯子。我放进一颗石子，水就会怎样？（观察后回答）如果我放进一条金鱼，水却不会满出来，这是为什么呢？想不想知道你回答的对不对？好，请同学们读一下课文吧。答案就在课文中。 二、初课文，学习生字。 1、自主选择读书方式自读课文、借助拼音读准字音。 2、轻声读课文。要求：边读边画出生字，借助拼音读准字音。读通句子。难读的句子做上标记，多读几遍。 3、同桌互相检查读课文。没有读通的句子再读几遍，然后听听学习伙伴是怎样读的。 4、合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字。然后读音并组词，并告诉小伙伴你用什么方法记住它？ 识字方法引导：（1）换偏旁识字：慢----漫、篇----骗 （2）偏旁归类识字：哎、哄 （3）利用形声字特点识字：琳、娜。 （4）联系学生生活识字：考试的“考”。 （5）编写字谜识字：士兵的心（志）） 5、课件出示带音节的生字词。检查生字词的认读情况。 6、去掉音节。用多种形式检查认读生字词的情况如：抢摘“丰收果”“夺红旗”“猜字谜”等。 　　7、全班交流汇报：你认识了哪些字，是怎样记住的？（充分发挥小组合作的作用，引导学生交流识字经验，取长补短提高识字效率） 　　三、感悟课文内容 1、自读课文，思考以下两个问题 （1）“动手做做看”是谁给我们的建议？ 　　（2）为什么要强调动手做？ 2、结合交流以上问题，朗读课文有关段落。 3、出示伊琳娜生气和微笑两张头像，带着“伊琳娜为什么生气”和“为什么又笑了”两个问题自己读书思考。 4、围绕郎志万的话，进行发散思维训练。 （1）、读课文结尾郎志万的话，说说应该怎样理解这句话。（2）、教师引导学生进行讨论。 四、拓展延伸： 　　从课外书或者网上搜集科学家说过的一些名言，想想对我们有什么指导意义。 第二课时 一、检查复习 　　1、出示生字卡、用开火车读、齐读、分组读、男女赛读的方法认读要认识的字。 　　2、分段指名朗读课文 二、指导学生掌握好要求会写的字 　1、出示要求会写的字然后轻声读一下。 　2、指名分别读出要求会写的字音。 　3、四人小组合作分析字形以及记忆方法。 4、小组代表汇报记字方法。 　5、教师补充记忆方法。 三、指导学生书写生字 　 1、让学生指出自己感觉哪个字比较难写然后教师重点指导。 2、学生练习书写生字。 四、指导学生正确运用生字 　　1、让学生说一说生活中你在哪里见过它们？ 　　2、让学生试着组词或说一句话。 六、布置作业： 实践天地：你心中曾有过新奇的想法吗？你想过让它变为现实吗？请你的家长协助你，动手试试看，你的想法能不能实现！ 板 书 设 计 　　　　　　　　15、动手做做看 　　伊琳娜　　生气→→哄骗→→动手做了做。 　　　　　伊琳娜　　笑了→→不是哄骗→→明白一个道理。 　　　　　　　　　　（科学家的话也不一定都是对的，要动手做做看。） 课题： 14、邮票齿孔的故事（ －－ 页） 二 年级 班 主备人武东红 授课人 学习目标 1、会认13个字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 3、自主、合作、探究。 4、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 个 性 化 修 改 教学重点难 点 　1、重点：认字、写字、朗读课文。 　2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。 教学准 备 投影仪、生字卡片、邮票的图片 课时安 排 两课时 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 第一课时 一、创设情境，揭示