青岛版二年级数学下册第二单元备课.doc

PAGE  PAGE 14 第 二 单元 单元备课 二年级 班 主备人 授课人 教材分析  本单元是在学生学习了100以内数的基础上，进一步学习“万以内数的认识”，是认数范围的一次扩展。它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数的基础，对发展学生的数感，培养学生的估计意识也有着重要的意义。 学习 目标 1、能结合具体情境认识计数单位百、千、万、并能说出各数位的名称及顺序，识别各数位上数字的意义；会读、写万以内的数，能够用词语和符号来描述万以内数的大小；初步认识近似数，并能结合实际进行估计；会正确地口算整百、整千数的加减及几千几百加减几百。 2、经历用万以内的数表示事物的过程，感受大数的意义，建立初步的数感；经历用万以内的数估计事物的过程，进一步发展估计的意识。 3、通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系；经历观察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考过程的严谨性与合理性。重点 难点重点：1、数、读、写万以内的数，识别各数位上数字的意义。 2、比较万以内数的大小，初步认识近似数，并能结合实际进行估计。 3、正确的口算整十、整百、整千数的加减及几千几百加减几百。 难点：1、一个一个的、一十一十的数万以内的数。 2、求近似数 ，结合实际进行估计。 3、数感及估计意识培养。 教学措施 1、引导学生在现实情境中感受大数的意义，借助计数器、方格纸、线段图等，帮助学生突破学习的难点。 2、在利用学生已有知识和经验解决问题的基础上，引导学生进行理性思考，把新学知识纳入到已有的认知体系之中去。 3、课前调查与实践是学习的重要基础，引导学生从身边熟悉的事物中寻找素材。 4、重视估计意识的培养，发展学生的数感。 教学 准备 电子课本 多媒体课件课时安排 8课时。 课题：万以内数的认识（13——18页） 二 年级 班 主备人 授课人 学习目标(三维目标)知识与能力: 认识万以内的数，会用计数器表示万以内的数。 过程与方法：经历数数过程，熟练的读写万以内的数 情感态度价值观：能运用所学的知识，熟练解决生活中的实际问题。 个 性 化 修 改 教学重点难 点重点：能熟练的读写万以内的数，并能运用所学的知识，熟练解决生活中的实际问题。 难点：会用计数器表示万以内的数，明白各数位表示的意义。 教学准 备学具盒，计数器课时安 排2课时 教 学 过 程 教 学 过 程 第（ 一 ）课时 一、导入 出示窗口 1、同学们，春节期间，很多人要去北京旅游。看图，你发现了什么？ 引导学生说：大约有一千人。 2、你还发现了什么？ 有二百多个车位，一百九十八名同学，八百零八盆花。 3、“大约有一千人，二百多个车位，一百九十八名同学，八百零八盆花”，这些数与我们以前学过的数有什么不同？ 引导学生说出这些数都不是一百以内的数。 4、我们以前学的都是一百以内的数，而这些数都比一百大，都是几百、几千的数，这就是我们今天要学习的万以内的数。 二、新课 1、摆一摆 用你手里的小方格片来摆一摆：一千是多少？ 学生摆，教师巡视。 根据你刚才摆的，你能来说一说一千里面有几个一百吗？？ 引导学生说出：一千里面有10个一百。 板书：一千里面有10个一百。 2、现在咱们再来用计数器拨一拨：一千是多少？ 一到学生总结：10个一百是一千。 板书 : 10个一百是一千 3、怎样写一百二十五呢？先说一说一百二十五里面有几个百、十、一？再用计数器摆一摆，最后写出来。 板书：写作：125 练习：用计算器边拨珠边数数： 一个一个的数，从一百七十八数到一百九十一 一十一十的数，从五百八十八数到七百一十 一百一百的数，从二百数到一千 第二课时 一、复习导入 上节课我们学习了万以内数的认识，知道了10个一百是一千，一千里面有10个一百。今天，我们来做几个练习，巩固一下上节课的知识。 二、自主练习 学生自己看题11：这道题应该怎么做？ 试着连一连 指生答 游戏：同位合作，你说我写。 三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十 作业设置：自主练习4、6 课后小结：  板 书 设 计 千以内数的认识 10个一百是一千，一千里面有10个一百  课题：万以内数的认识（19-23页） 二 年级 班 主备人 授课人 学习目标(三维目标)知识与能力：认识计数单位“万”以及万以内数的读写。 过