二年级下册第六单元备课.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 10 集体备课教材解读要点 主讲 单元第　4 册 第 6 组时间地点主讲人参与 人员二年级全体数学教师教 材 和 指 导 丛 书 解 读 所含知识点认识角，长方形和正方形的特征，直观认识平行四边形以及欣赏和设计。应掌握目标结合生活情境，直观认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺辨认以上三种角。 通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。 结合生活情境直观地认识平行四边形。 欣赏用基本图形构成的美丽图案；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案，发展空间想象力和审美意识。所用教学方法通过情境导入，运用生活中的数学，让学生通过观察、操作、比较、概括等，体验常见图形的性质并运用它们解决实际问题。在观察物体、拼摆图形、设计图案等活动中，建立空间观念，欣赏丰富多彩的图案世界，了解图形在现实世界中的广泛存在。教 参 和 课 标 解 读知识点之间的前后联系及其地位一年级下册：长方形、正方形的直观认识。 四年级上册：认识直线、线段和射线，平角和周角，角的度量单位。 四年级下册：进一步认识平行四边形。 单元重、难点重点：直观认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺辨认以上三种角，结合生活情境直观地认识平行四边。 难点：能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。重、难点突破方法观察、操作、比较、概括等方法，体验常见图形的性质并运用。拼摆图形、设计图案。 单 元第6单元教学内容认识角总课时1教 学 目 标1、结合生活实际，直观认识平面图形中的角。 2、通过“摆一摆”、“认一认”“指一指”等活动，直观认识角，能辨认直角、锐角和钝角。教学重点 难点重点：建立角的概念，知道角各部分的名称，比较角的大小。 难点：从实物角抽象出几何角，画角的方法，理解角的大小与边的长短无关。教 具 准 备剪刀、三角形纸、硬纸条。第 一 次 教　学　设　计二次备课教 学 流 程教师活动 （教师导航）学生活动或师生互动 （学程设计)创设情境 探究新知 巩固练习 拓展应用1、同学们，今天老师给大家带来了什么？出示三角板。 2、三角板上有角吗？这节课我们一起来认识角。 1、角的特征 （1）引出角，桌上有很多物品，它们是什么图形？ （2）认识角，剪刀的开口、三角形纸、钟面上的两根针等。 这些图形都是角，它们有什么特点？ （3）寻找角 （4）制作角。 2、角的大小 （1）用剪刀演示角的变化。 （2）师生一起用手比划。 （3）做大小不同的角。 小结： 角的大小与张口的大小有关，与边的长短无关。 完成课本第62页最后一题中的图形。 完成课本“练一练”。  学生独立回答 学生独立观察汇报，找一找，指出顶点和边， 2、学做角。 学生仔细观察，说说发现了什么？ 同桌交流。 认真听。 生动手按要求折出角。 学生自由回答。 独立完成后集体订正。板书设计： 认识角 （边 ） 顶点 （边） 角的大小与张口的大小有关，与边的长短无关。角的张口越大，角就越大。 作 业 设 计基础 练习判断下面图形哪些是角。变式 练习比一比，哪个叫大？哪个角小？拓展 练习数一数，下面图形中各有多少个角？教学反思：  单 元第6单元教学内容认识直角总课时1教 学 目 标1、结合生活实际，直观的认识直角、锐角和钝角。 2、通过“说一说”、“比一比，认一认”“折一折，画一画”等活动，直观认识角，能辨认直角、锐角和钝角，并比较他们的大小。教学重点 难点重点：结合生活实际，直观的认识直角、锐角和钝角。 难点：通过“说一说”、“比一比，认一认”“折一折，画一画”等活动，直观认识角，能辨认直角、锐角和钝角。教 具 准 备剪刀、三角形纸、硬纸条。第 一 次 教　学　设　计二次备课教 学 流 程教师活动 （教师导航）学生活动或师生互动 （学程设计)创设情境 探究新知 巩固练习 拓展应用课件出示：课本、黑板、三角板——请同学找一找，叫在哪儿。 请同学们观察我们找到的角，你有什么发现？ 生：他们的形状都一样。 3、你知道这些角的名字吗？（他们都叫直角） 1、出示教材第65页比一比，认一认。下面哪些是直角？你是怎么判断的？它们有什么特点？ 小结：第一个是直角，第二个比直角小，是锐角，第三个角比直角大，是钝角。 1、完成课本第66页第1、2题。 2、完成第66页第3、4、5题