先学后教 当堂训练模式人美版六年级下册美术教案.doc

1、《追寻文明的足迹》 主备人 李新红 学习目标： （1）知道什么叫文化遗产，能说出7处~10处世界文化遗产。 （2）能够收集世界文化遗产的相关资料，运用美术知识制作宣传栏，传播世界文化遗产知识。 （3）通过本课学习，认识到文化遗产是人类共同的财富，增强保护文化遗产的意识及方法。 教学重点与难点 重点：（1）通过资料阅读、课上交流等途径，认识7处~10处世界文化遗产。 （2）能够收集世界文化遗产的相关资料，运用美术知识制作宣传栏，传播世界文化遗产知识。 难点：（2）能够收集世界文化遗产的相关资料，运用美术知识制作宣传栏，传播世界文化遗产知识。 学习材料：世界地图、课前选择2—3处书中的世界文化遗产查找相关文字资料和图片资料。 教学过程 一、板书课题（半分钟） 地球上有许多优秀的文化遗产，在五年级的时候我们介绍过了中国的文化遗产，这是中国古人留给全人类的财富，今天，就让我们走近国外的文化遗产，并了解它们，感受历史带给我们的震撼。 板书课题：追寻文明的足迹 二、出示学习目标（半分钟） 请看我们这节课的学习目标。（幻灯出示） 三、学习目标 （1）知道什么叫文化遗产，能说出7处~10处世界文化遗产。 （2）能够收集世界文化遗产的相关资料，运用美术知识制作宣传栏，传播世界文化遗产知识。 师:目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗 四、出示自学指导 请同学们结合自己搜集的资料认真看课本2—3页的内容思考： 1. 你所关注的建筑或雕塑在哪个国家？这个国家属于哪个洲？试着在地图上找到这个国家的位置。 2. 你知道它是哪一年建成的吗？离现在有多久呢？ 3. 从图片上你可以获得哪些信息？ 4. 试着找找它的建筑或表现风格，与中国的有什么区别？ 以上问题要求同桌共同选择2—3处世界文化遗产进行思考。（6分钟） 五、检测自学（5分钟） 指名学生回答上述问题。（程度较差的学生） 六、后教（7分钟） 1、更正： （1）师：同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生来纠错、补充。） 2、讨论：如何运用美术知识制作世界文化遗产宣传栏，。 师：请同桌互相讨论问题。 指名学生回答上述问题。（程度较差的学生） （1）师：同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生来纠错、补充。） 七、当堂训练（21分钟） 1利用手中的资料以同桌为单位；剪贴添画制作宣传小报。 2、设计要求：版面安排美观、合理、能解决自学指导中提到的问题。 3、展评优秀作业。 （1）学生评价。 （2）教师点拨（版面安排、文字介绍） 课后反思： 2、《探访自然的奇观》 主备人 李新红 学习目标 （1）知道什么是自然遗产，能说出7处~10处世界自然遗产。较详细地了解2处~3处世界自然遗产。 （2）能够独立搜集有关自然遗产的资料，初步认识、了解感兴趣的自然遗产。 （3）能够用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。能够用较流畅的文字表达自己对自然奇观的感受。 （4）能够对世界自然遗产的保护有正确的认识。 教学重点与难点 重点：（1）通过资料搜集、课内外交流等途径，认识7处~10处世界自然遗产。较详细地了解2处~3处自然遗产。 （2）能够用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。 难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。 学习材料：课前选择2—3处书中的世界文化遗产查找相关文字资料和图片资料。 教学过程 一、板书课题（半分钟） 美国人洛厄尔?托马斯漫游世界时，发现了许多令人兴奋和神往的奇景。他经过反复挑选，选出了“世界七大自然奇观”，你知道它们的名字吗？ 板书课题：探访自然的奇观 二、出示学习目标（半分钟） 请看我们这节课的学习目标。（幻灯出示） 三、学习目标 （1）知道什么是自然遗产，能说出7处~10处世界自然遗产。较详细地了解2处~3处世界自然遗产。 （2）能够独立搜集有关自然遗产的资料，初步认识、了解感兴趣的自然遗产。 （3）能够用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。能够用较流畅的文字表达自己对自然奇观的感受。 师:目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗 四、出示自学指导 请同桌合作结合自己搜集的资料认真看课本4—5页的内容思考： 1. 自然奇观其在哪儿？ 2. 自然奇观美在哪儿？ 3.你认为大家应该怎么做才能尽量维持这里最原始的状态？ 以上问题要求同桌共同选择2—3处世界自然奇观进行思考。（6分钟） 五、检测自学（5分钟） 指名学生回答上述问题。（程度较差的学生） 六、后教（7分钟） 1、更正： （1）师：同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生来纠错、补充。） 2、讨论：选择一处自然奇观，思考如何用自己喜欢的绘画方