小班观察记录分析与措施经典范例【三篇】.pdf

小班观察记录分析与措施经典范例【三篇】 小班观察记录分析与措施【一】 “老师，老师，帮我提一下裤子吧！”我停下手中正在填写的常 规记录表，抬头一看，原来是韩诗彤上厕所出来我给她提裤子。（这 个孩子是刚来的，在我们班年龄是最小的）见此情形我说：“老师教 你提裤子吧，你都 3 岁多了，能够学着自己做了。”哪知我的话音刚 落，诗彤立刻就拒绝了，连连摆手，嘴里喊道：“老师，我不会，我 不会！我妈妈说了，自己提不上就找老师“。不会老师能够教你啊， 只要学会准确的方法，多练几次，自然就学会了。让妈妈也看一看我 们诗彤宝宝是很能干的，自己学会提裤子”，诗彤听了后，低着头一 言不发，而且站在那儿一动也不动，看来，我的鼓励并没有激发起诗 彤学着自己整理的兴趣，我只好先帮她整理了。 午餐时，为了配合锻炼诗彤的独立水平，我把以前老师分小碗、 勺子，改成了让几个水平强的小朋友来分，当然也叫到了韩诗彤，当 我叫到她的名字时，诗彤坐在椅子上犹豫着，我便便鼓励她说：“诗 彤好棒啊！会帮老师分餐具！”诗彤从小椅子上站了起来伸手去拿碗， 可能是有点紧张，也有可能是独立活动的水平有点弱，只听见“咣” 的一声，诗彤把碗掉在了地上，我没有责怪他，并叮嘱她小心一点， 把碗拿好后慢慢地走，并告诉她没关系的，刚刚仅仅个小意外，诗彤 听了一个劲的点头。 令人惊讶的是，接下来的几天，诗彤竟然自己主动学着提裤子了， 有时见她没整理好，我就帮着整理一下，诗彤竟然还不让老师帮忙， 自己有模有样的整理，实在是太棒了。 分析措施： 其实韩诗彤是一个非常聪明、利落的孩子，动手水平也不错，也 喜欢动手。可见孩子自立愿望还是很强烈的，很多事还是想自己去干， 我和诗彤的妈妈实行了沟通交流，可能是在家锻炼的机会少，家长怕 孩子遭受委屈而过度的呵护，所以，一切都有父母包办，久而久之使 孩子养成了依赖他人的习惯。我和诗彤的妈妈实行了沟通交流，而作 为教师，我们既是孩子的教育者、引导者、援助者，应该给孩子创造 环境、创造条件，指导她们去克服困难，只要是在孩子水平之内的事 情，我们都要鼓励她们自己去尝试，并从中汲取经验教训，锻炼孩子 的水平，久而久之让孩子摆脱成人的照顾，一点一点向独立自主迈进。 小班观察记录分析与措施【二】 教室区域：娃娃家 观察目标 观察幼儿如何玩娃娃家 观察时间 起始时间： 10：10 结束时间： 10：20 记录内容 早晨的区域活动时间，区域就“娃娃家”人又是最多！“我要做 妈妈，我要做妈妈”！周蔡彦说“那我要做爸爸”左许浩小朋友挤了 进来。“那我们一起送宝宝上学吧”两个“小爸妈”高高兴兴的牵着 他们的宝贝去上学啦！“你不要忘记做饭你今天当奶奶啦！周蔡彦对 着旁边的陈心怡小朋友说。 不一会儿爸爸妈妈带着宝宝从幼儿园回来啦，“来来来，你看奶 奶做了什么好吃的给你”奶奶急急忙忙的端出来好多好吃的，“宝宝 你看这是香蕉，这个是葡萄，葡萄是紫色的噢，还有葡萄也是圆圆的， 你要多吃水果和蔬菜，这样会对身体好”周蔡彦小妈妈对着她的宝宝 温柔的说了起来。“你要乖乖吃饭哦，吃完饭我带你去游乐园玩”左 许浩小爸爸对着宝宝说。 分析评价 小班的宝宝们最熟悉不过的就是角色游戏，将孩子们的生活搬进 游戏啦，今天我看到孩子们在游戏中俨然就是一位“爸爸妈妈”在游 戏中能准确的区分自己所扮演的角色，并能学着去照顾别人。 支持策略 娃娃家是一个充满了温暖，一个生活化的区域，里面投放的材料 也应是孩子所熟悉的生活中的东西，我发现我们教学活动中的所涉及 的一些生活性的东西添放到区域活动中能让孩子更好地理解与学习， 这比在课堂中反复练习来的更加的有用。所以以后我还会将更多生活 化的东西搬进游戏，将游戏中好的东西进入课堂，让生活更游戏化， 让游戏更生活化。 小班观察记录分析与措施【三】 主题：：灯 探究活动开始日期 20xx 年 4 月 结束日期 20xx 年 6 月 观察分析： 这是一个聪明的孩子，对科学探究活动的表现特别积极，平时有 什么新鲜事儿都想动一动、试一试，并还会提出疑问，是个非常好奇 好问又善于思考的孩子，但是这个孩子集体面前说话的胆子