20《青山不老》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx
20《青山不老》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本课《青山不老》是一篇描写我国西部高原植树造林事迹的课文，旨在激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感。设计思路以读促悟，引导学生通过朗读、思考、讨论，感受人物精神品质，体会文章语言美。结合实际，通过情境教学，培养学生的合作意识与表达能力。
核心素养目标
本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读《青山不老》，学生将学会从文字中提炼信息，提高语言表达能力；通过分析人物形象，提升思维批判性和逻辑推理能力；通过感受文章的意境，培养审美情趣；同时，通过了解植树造林的重要性，增强文化自信和民族自豪感。
学情分析
六年级学生正处于小学阶段的后期，他们在语文学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的阅读和写作。然而，由于地域、家庭背景等因素的影响，学生的知识层次、能力水平和素质发展存在一定差异。
知识方面，部分学生对于自然环境的描写和人物形象的刻画有一定的理解，但整体上对《青山不老》这类反映现实生活的课文阅读理解能力还有待提高。在词汇积累和语言表达上，学生能够运用所学词汇，但运用恰当性和丰富性不足。
能力方面，学生的阅读能力逐渐增强，但独立思考、批判性思维和解决问题的能力仍需培养。在合作学习方面，学生能够参与讨论，但组织协调能力和表达观点的清晰度有待提高。
素质方面，学生对自然环境的保护意识逐渐增强，但面对现实生活中的问题，他们的责任感和社会实践能力仍需加强。
行为习惯方面，部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、纸质教材《青山不老》。
2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。
3.信息化资源：网络图片、视频资料，用于辅助教学和拓展学生视野。
4.教学手段：教师用书、教学挂图、卡片、实物教具等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前阅读《青山不老》课文，了解文章背景和主要内容。
设计预习问题：围绕《青山不老》的人物形象和主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“老农为什么能坚持在恶劣环境中植树造林？”、“这篇文章给你带来了哪些感悟？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文，理解文章的基本内容和人物形象。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述植树造林的意义，引出《青山不老》这篇课文，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解课文中的生字词、文章结构和主题思想，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并通过角色扮演来体验老农植树的过程。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验课文中的情感和人物精神。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的重点和难点。
实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中理解和感受课文内容。
作用与目的：
帮助学生深入理解课文内容，掌握课文中的重点和难点。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据课文内容，布置书写生字词、复述故事、撰写读后感的作业，巩固学习效果。
提供拓展资源：推荐与课文相关的书籍或视频，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的知识，提高他们的阅读和写作能力。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《沙与沫》：冰心的散文集，其中收录了多篇关于自然和人生的散文，可以引导学生进一步感受自然之美和人文情怀。
-《绿色中国》：介绍中国生态文