20 青山不老 教学设计 -2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx
20青山不老教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版
主备人
备课成员
教材分析
“20青山不老教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版”是一篇描写自然风光和人生哲理的散文。文章通过描绘青山永驻的形象，寓意人生的坚韧不拔和美好追求。本节课将引导学生感受文章的意境，理解“青山不老”的象征意义，进一步启发学生思考人生价值。教学内容主要包括字词理解、句子赏析、段落大意和主题思想的感悟。通过本节课的学习，使学生能够领会文章的精髓，培养正确的价值观。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言理解、文学鉴赏、思维创新和价值观引导。通过分析文章的语言特色，让学生感受文字的魅力，培养他们的文学鉴赏能力。同时，通过探讨文章所传递的哲理，引导学生思考人生的意义，培养他们的思维创新和价值观引导。通过本节课的学习，使学生能够将所学应用到日常生活中，形成正确的人生观和价值观。
学情分析
本课对象为六年级学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够理解和赏析一些文学作品。在知识方面，学生对自然景物和人生哲理有一定的认识，这有助于他们理解文章内容。然而，对于文章中更深层次的哲理和象征意义，他们可能还需要进一步引导。
在能力方面，大部分学生具备了阅读和理解散文的能力，能够分析文章的结构和语言特点。但部分学生可能在文学鉴赏和思维创新方面有待提高，这对他们在理解文章主题和感悟人生价值方面可能会产生一定影响。
在素质方面，学生们具备一定的审美情趣和道德观念，对于文章中所传达的正能量能够产生共鸣。然而，部分学生可能在生活中缺乏对自然美景的关注，对人生价值的思考也不够深入，这可能会影响他们对文章主题的理解。
在行为习惯方面，学生们普遍具备较好的学习态度，但部分学生在课堂上可能较为内向，不愿意主动表达自己的观点。针对这一情况，教师在教学过程中应注重激发学生的积极性，鼓励他们主动参与课堂讨论，提高他们的课堂参与度。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.互动讲授法：教师以生动的语言和丰富的情感，引导学生进入文章意境，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
2.小组合作法：将学生分成小组，让他们共同分析文章的句子、段落和主题，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
3.情境教学法：利用图片、音乐等素材，创造具体的情境，帮助学生更好地理解文章内容，感受自然美和人生哲理。
教学手段：
1.多媒体教学：运用课件、视频等多媒体资源，形象地展示文章中所描绘的青山景色，增强学生的感官体验。
2.在线教学平台：利用教学软件，进行课前预习、课后作业的布置和批改，提高教学效率。
3.思维导图：引导学生运用思维导图软件，梳理文章结构和主题思想，培养学生的逻辑思维和创意思维。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
情境创设：播放一段描写青山美景的视频，让学生感受大自然的魅力。
问题提出：引导学生思考，生活中有哪些美景让我们陶醉？这些美景背后又蕴含着怎样的哲理？
2.讲授新课（15分钟）
文章背景介绍：简单介绍文章的背景，作者以及文章所描绘的青山景色。
内容讲解：围绕教学目标和教学重点，详细讲解文章的句子、段落和主题，引导学生理解“青山不老”的象征意义。
重点解析：剖析文章中的关键词语和象征手法，帮助学生深入理解文章内涵。
3.巩固练习（5分钟）
练习题设计：根据文章内容，设计一些有关字词理解、句子赏析和段落大意的练习题。
学生练习：学生独立完成练习题，检测自己对文章内容的理解和掌握程度。
讨论交流：学生分组讨论，分享自己的解题思路和心得，互相学习、互相促进。
4.课堂提问（10分钟）
提问环节：教师针对文章内容，提出一些启发性问题，引导学生思考和讨论。
学生回答：学生积极回答问题，表达自己的观点和见解。
点评与指导：教师对学生的回答进行点评，给予肯定和鼓励，并对回答不准确的学生进行指导。
5.总结与拓展（5分钟）
文章主题总结：引导学生总结文章的主题思想，强调“青山不老”的象征意义。
拓展思考：启发学生思考，如何在日常生活中保持积极向上的心态，追求美好的人生。
6.课后作业布置（5分钟）
作业设计：布置一些与文章相关的课后作业，如写一篇关于自己心中“青山”的作文，或者绘制一幅描绘青山美景的画作。
作业要求：明确作业要求，提醒学生在完成作业时注意书写规范和表达清晰。
总计用时：45分钟
教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，确保学生能够充分理解和掌握新知识。同时，要注重培养学生的思维创新和价值观引导，提高他们的语文核心素养。
教学资源拓展
1.拓展资源：
《青