20《青山不老》2024-2025学年六年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docx
20《青山不老》2024-2025学年六年级上册语文说课稿Word版（统编版）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本课以《青山不老》为教学内容，通过引导学生品味课文，感受作者对青山不老的赞美之情，培养学生热爱自然、热爱家乡的情感。教学过程中，注重引导学生自主探究，培养阅读能力和审美情趣，同时，结合六年级学生的认知特点，设计富有层次性的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高语文素养。
核心素养目标
1.培养学生审美鉴赏能力，引导学生感受课文中的自然美和人文精神。
2.增强学生文化自信，通过学习课文，激发学生对家乡的热爱和对传统文化的认同。
3.提升学生语言建构与运用能力，通过品词析句，学习作者的表达技巧，提高学生的语言表达能力。
4.培养学生思维发展与提升，通过分析课文结构，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。
教学难点与重点
1.教学重点：
-明确本节课的核心内容是引导学生深入理解《青山不老》这篇课文，通过阅读分析，体会作者对青山不老这一意象的象征意义，以及其中蕴含的哲理。
-重点讲解课文中的关键句子，如“青山不老，绿水长流”，引导学生体会其深层含义，并学会运用这样的修辞手法表达自己的情感。
-通过对课文结构的分析，让学生了解记叙文的写作特点，培养学生的阅读分析能力。
2.教学难点：
-识别并指出本节课的难点内容是学生如何理解“青山不老”的象征意义。这需要学生具备一定的文学鉴赏能力和抽象思维能力。
-学生在理解课文中的比喻和拟人手法时可能存在困难，教师需通过具体的例子和对比分析帮助学生突破这一难点。
-学生在表达自己的观点时，可能难以将课文中的情感和哲理与自己的生活实际相结合，教师需引导学生进行思考和反思，提高学生的情感表达和创造性思维。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师精讲课文中的关键句段，引导学生理解课文的主旨和象征意义。
2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们表达对“青山不老”意象的理解，培养合作学习能力和批判性思维。
3.案例分析法：选取与课文内容相关的实际案例，帮助学生将抽象的文学概念与具体情境相结合。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示课文背景、作者介绍和相关图片，增强视觉冲击力，激发学生兴趣。
2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和课堂活跃度。
3.朗读体验：通过朗读课文，让学生感受语言的魅力，加深对课文内容的理解。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师通过展示家乡的自然风光图片，引导学生谈论自己家乡的美景，激发学生对家乡的热爱之情。
-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的记叙文写作特点，为学习本节课打下基础。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：教师详细讲解《青山不老》这篇课文，包括作者背景、写作背景、课文结构等。
-举例说明：教师选取课文中的关键句子，如“青山不老，绿水长流”，引导学生分析其象征意义，并举例说明类似的表达手法。
-互动探究：教师提出问题，如“为什么作者说青山不老？”，引导学生分组讨论，分享自己的观点。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：学生根据课文内容，创作一段关于家乡美景的短文，运用所学修辞手法。
-教师指导：教师巡视教室，给予学生写作指导，纠正错误，鼓励学生发挥创意。
4.课堂总结（约5分钟）
-教师总结本节课的学习内容，强调“青山不老”的象征意义和作者对家乡的热爱之情。
-学生分享自己的创作心得，教师点评并给予鼓励。
5.作业布置（约5分钟）
-学生回家后，阅读《青山不老》全文，思考作者想要表达的主题。
-完成课后练习题，巩固所学知识。
6.拓展活动（约10分钟）
-教师组织学生进行“家乡美景摄影展”，鼓励学生用镜头记录家乡的美好。
-学生分享自己的摄影作品，教师点评并给予鼓励。
7.课堂小结（约5分钟）
-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结所学到的修辞手法和写作技巧。
-学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。
8.课后反思（约5分钟）
-教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
知识点梳理
《青山不老》这篇课文主要围绕以下几个方面展开知识点梳理：
一、课文背景
1.作者介绍：介绍作者及其创作背景，了解作者对家乡的深厚感情。
2.文学背景：了解当时的社会环境，理解课文所反映的时代精神。
二、课文结构
1.开头：通过描写家乡美景，引出“青山不老”的主题。
2.主体：通过具体事例，展现家乡的变迁和人们的奋斗历程。
3.结尾：总结全文，强调“青山不老”的象征意义。
三、修辞手法
1.比喻：如“青山不老，绿水长流”，将青山比喻为永恒的象征。
2.拟人：如