小学数学公开课乘数中间有0的乘法教学设计和反思.docx

小学数学公开课乘数中间有0的乘法教学设计和反思　　教材分析　　1、课标要求学生掌握因数中间有0的乘法的算理，懂得0乘以任何数都得0.为下一节学习因数末尾有0的乘法做好铺垫。　　2、本节课的学习在多位数乘以一位数中是必不可少，使学生更好的掌握乘法的算理，为今后进一步学习打下基础。　　学情分析　　本节课加强了解决问题的教学。主要体现在：创设了问题情景，让学生在问题情景中提出问题，同时引出新知，在情景中增强学习趣味，让学生体会数学知识与生活的密切联系。　　1、让学生在具体生动的情景中学习计算，培养学生对数学的兴趣。　　2、引导学生独立思考、合作交流、体验探究的乐趣。　　3、抓住重点、突破难点，为学生打下扎实的知识基础。　　4、注意学生对计算过程和方法的理解。　　5,、注意各种算法的结合，加强算法的选择的数学，进一步提高学生的计算能力。　　 教学目标　　 　　1 知识与技能：在学生掌握三位数乘一位数的一般方法之后，能利用一般笔算方法自主学习、掌握乘数中间有0的笔算方法。把估算和笔算结合起来，逐步形成在笔算时自觉进行估算的意识。　　2．方法与过程：能运用学过的计算解决有关的实际问题，并能和同学交流思维的过程和结果。　　3．情感与态度：学生在探索算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重点和难点　　(一)重点：理解算理，掌握法则，正确地进行被乘数中间有0的乘法笔算。　　(二)难点：准确、迅速地进行被乘数中间有0的乘法笔算。　　　　教材分析　　1、课标要求学生掌握因数中间有0的乘法的算理，懂得0乘以任何数都得0.为下一节学习因数末尾有0的乘法做好铺垫。　　2、本节课的学习在多位数乘以一位数中是必不可少，使学生更好的掌握乘法的算理，为今后进一步学习打下基础。　　学情分析　　本节课加强了解决问题的教学。主要体现在：创设了问题情景，让学生在问题情景中提出问题，同时引出新知，在情景中增强学习趣味，让学生体会数学知识与生活的密切联系。　　1、让学生在具体生动的情景中学习计算，培养学生对数学的兴趣。　　2、引导学生独立思考、合作交流、体验探究的乐趣。　　3、抓住重点、突破难点，为学生打下扎实的知识基础。　　4、注意学生对计算过程和方法的理解。　　5,、注意各种算法的结合，加强算法的选择的数学，进一步提高学生的计算能力。　　 教学目标　　 　　1 知识与技能：在学生掌握三位数乘一位数的一般方法之后，能利用一般笔算方法自主学习、掌握乘数中间有0的笔算方法。把估算和笔算结合起来，逐步形成在笔算时自觉进行估算的意识。　　2．方法与过程：能运用学过的计算解决有关的实际问题，并能和同学交流思维的过程和结果。　　3．情感与态度：学生在探索算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重点和难点　　(一)重点：理解算理，掌握法则，正确地进行被乘数中间有0的乘法笔算。　　(二)难点：准确、迅速地进行被乘数中间有0的乘法笔算。　　　　教材分析　　1、课标要求学生掌握因数中间有0的乘法的算理，懂得0乘以任何数都得0.为下一节学习因数末尾有0的乘法做好铺垫。　　2、本节课的学习在多位数乘以一位数中是必不可少，使学生更好的掌握乘法的算理，为今后进一步学习打下基础。　　学情分析　　本节课加强了解决问题的教学。主要体现在：创设了问题情景，让学生在问题情景中提出问题，同时引出新知，在情景中增强学习趣味，让学生体会数学知识与生活的密切联系。　　1、让学生在具体生动的情景中学习计算，培养学生对数学的兴趣。　　2、引导学生独立思考、合作交流、体验探究的乐趣。　　3、抓住重点、突破难点，为学生打下扎实的知识基础。　　4、注意学生对计算过程和方法的理解。　　5,、注意各种算法的结合，加强算法的选择的数学，进一步提高学生的计算能力。　　 教学目标　　 　　1 知识与技能：在学生掌握三位数乘一位数的一般方法之后，能利用一般笔算方法自主学习、掌握乘数中间有0的笔算方法。把估算和笔算结合起来，逐步形成在笔算时自觉进行估算的意识。　　2．方法与过程：能运用学过的计算解决有关的实际问题，并能和同学交流思维的过程和结果。　　3．情感与态度：学生在探索算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重点和难点　　(一)重点：理解算理，掌握法则，正确地进行被乘数中间有0的乘法笔算。　　(二)难点：准确、迅速地进行被乘数中间有0的乘法笔算。