三年级下数学教案年月日9冀教版.pdf

年、月、日

教学目标：

1.通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关

，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。

2.通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发

现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。

3.体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。

教学重难点：

教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关。

教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。

教学过程：

【导入】设情境导入新课

1.你知道自己出生的日子吗？

2.这里有哪几个时间单位呢

根据学生回答板书课题：年月日

3.你还知道哪些特殊的日子？

学生说出自己出生的日子如（1999年5月18日）。

学生回答：年、月、日

学生口答。如：1949年10月1日中华人民共和国成立

【讲授】利用年历表进行探索研究

1.关于年月日你己经知道了什么？根（据学生回答板书相关内容）

2.独立观察你手中的年历卡，你有什么新的发现？观察后完成下表。课（件出

示表一）

3.反馈。

大家通过仔细观察又有了许多新的发现，增长了知识，习惯上我们把31天的月

份叫做大月，30天的月份叫做小月。课（件出示）

2、一年有几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？独（立思考

后小组交流）

反馈：……

大家都会用脑记，你听说过“拳头记法”吗？书上介绍了“拳头记法”。打开

课本48页，自己先学一学，同桌说一说。

（学生自学，同桌交流，全班反馈投影出示“拳头记法”）

还可以编成歌谣帮助记忆：（课件出示歌谣）

歌谣记忆：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

4.二月份的天数究竟有没有规律？有什么规律呢？师演示万年历

http://www.21page.net/public/calendar,asp

师演示不同年份的2月份天数，学生观察。

说说你有什么发现？师：2月份是28天的年份叫平年，2月份是29天的年份叫

闰年。

5.那么年和日有关呢？（一年有多少天？）

同桌合作，算一算，一年有多少天？平（年有几天？闰年一年有几天？）

说说：你们准备怎么合作？你又是怎么算的？

反馈：

6.那么哪些年份是平年？哪些年份是闰年呢？

下面是一张1993年到2004年各年二月份的天数统计表。请参阅课本49页同桌

合作成下表。（见表二）

成后思考：这里有什么规律？怎样知道某个年份是不是闰年？

反馈：

师生归纳：公历年份是4的倍数的是闰年。

7•小知识；4年当中为什么要有一个闰年呢？

屏幕显示，一边放地球饶太阳转的投影一边说，我们居住的地求总是绕着太阳

旋转的，地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒，大约是365天

多6小时，我们把一年定位365天，叫做平年，这样过了4年就少算了约1天

2（4小时），把这一天加在二月份，这一年就有366天。

【练习】课堂练习

8.练习：下面年份是闰年的划。

18401900194919972000

9.议论为什么1900年不是闰年？

屏幕显示：因为在设置闰年时，是把5小时48分46秒当作6小时来算的，这

样长年类月下来也要造成很大的误差，所以整百年一般不闰，必须是400的倍

数才是闰年。科学家是用“缺了补，多了减”的方法来调整的。

所以，我们说，通常公历年份是4的倍数的是闰年。公历年份是整百数时，必

须是400的倍数才是闰年。

10.练习：下面年份是闰年的划“”

170018441890199219932000210021962200222022402300

11.回顾整理小结成板书，并出示整歌谣；

一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，二

月只有二十八。平年三百六十五，闰年再把一日加。

【测试】练习延伸

1、填空：

（1）一年有（）个大月，（）个小月。

2（）今年一、二