三年级上册数学教案-61 周长 ｜冀教版(一).pdf

课题周长

执教者

教学内容

《周长》是继学生认识了一些平面图形和学习了面积这一概后的乂

一次几何概的学习，是学习《长方形、止方形的周长》这一内容十分重

要的基础，对于小学生进一步认识图形，发展空间观有着重要作用。以

往的课中可能对周长概的教学力度不够大，教学重心较侧重于周长的计

算方法，导致学生概不清，与面积概混淆。《周长》是九年制义务教

育课本三年级数学的内容。在这一内容之前，学生已经学习了线段、长度

教材分析单位，认识了一些简单的平面图形，如长方形、正方形、二角形等。而且

沪教版教材的一大特点就是先学长方形、正方形的面积，再学周长。因此，

面积概势必干扰周长概的建立。因此，教材从量腰围、观察蚕宝宝爬

一周的直观情境，描平面图形的边线的实践操作活动的设计，目的是帮助

学生在直观的情境中，获得周长概，并解决有关周长的实际问题。本课

的知识和经验为接下来具体求几何图形的周长做准备，也为今后学习立体

几何中“棱长总和”、“表面积”等知识做好孕伏。

在本课学习之前，学生已经认识了长方形、正方形和三角形，并能求

长方形、正方形的面积；已经具备三角形的分类、线段的长度测量等知识

和经验，并能初步区分“面积”和“长度二而“周长”概是学生第一

次接触，又受面积概的干扰，在理解上可能会出现一定的困难，因此，

如何利用学生已有的知识和生活经验，通过观察、操作、比较、归纳等一

系列数学活动，认识周长，并理解周长的含义是本课的重难点，因此学生

学情分析

必须通过多方位，多角度的体验，加强“周长”概的理解，弄清周长

与面积的本质区别。

小学生具有好奇心强和好动的天性，对新鲜事物充满求知欲，作为教

师应该根据学生的年龄特点和心理特点，利用当前先进的媒体教学技术，

刺激学生的感官神经，让学生身临其竟境地观察、感知、感悟，在获得直

观经验的同时发展空间观。

1.通过具体情境，理解平面图形一周的长度就是周长。

2.经历描一描、指一指等操作活动，自主探究周长的概和计算周长的方

教学目标法。

3.通过解决与周长相关的实际问题，感知周长与实际生活的密切联系，树

立应用的意识。

教学重点通过观、噪作、计算、归纳等一系列数学活动，认识周长，并理解周长

的含义。

教学难点理解周长的含义。

教学资源多媒体课件、图形、各种学具、学习单等。

教学环

教师活动学生活动评价预设

节

1.多媒体播放动画片1.认真的看，

蚕宝宝们吃完桑叶开始做游戏了。游戏仔细的听。

规则是：沿桑叶边线爬一周，完成任务读一读游戏规

的选手获得奖励。