2024秋五年级语文上册 第二单元 第6课 将相和说课稿 新人教版.docx
2024秋五年级语文上册第二单元第6课将相和说课稿新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《2024秋五年级语文上册第二单元第6课将相和》。本课以历史故事为背景，讲述了战国时期蔺相如与廉颇的故事，通过阅读课文，学生可以了解人物形象、故事情节以及成语“负荆请罪”的由来。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在低年级学习到的成语故事和人物传记有一定的联系，学生在之前的学习中已经接触过一些成语故事，对本节课的学习有较好的基础。同时，本节课的阅读内容也涉及到历史知识，与学生所学的历史知识相衔接。
二、核心素养目标
1.培养学生的文化自信，通过学习《将相和》这一历史故事，让学生认识到中国传统文化的博大精深，增强对中华优秀传统文化的自豪感。
2.提升学生的语言文字运用能力，通过阅读和解读文本，让学生学会运用准确、生动的语言表达，提高写作水平。
3.增强学生的审美情趣，引导学生从故事中感受人物性格和艺术魅力，培养良好的审美意识和鉴赏能力。
4.培养学生的合作精神，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生学会与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
-重点一：理解蔺相如与廉颇的人物形象。通过分析蔺相如的智谋和勇气，以及廉颇的坦诚和宽容，引导学生把握人物性格特点。
-重点二：掌握成语“负荆请罪”的内涵及其历史背景。通过讲解成语的出处和故事情节，让学生理解成语的意义，并学会运用到实际生活中。
2.教学难点
-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
-难点一：深入理解蔺相如“先国家之急而后私仇”的高尚品质。这一难点需要学生结合历史背景和个人价值观进行思考，教师可以通过设置问题引导，帮助学生逐步理解。
-难点二：把握故事情节的发展脉络。由于故事发生在战国时期，学生对历史背景可能不太熟悉，教师应通过图示、地图等形式帮助学生理清故事发生的时间、地点和人物关系。
-难点三：将成语“负荆请罪”与学生的实际生活相结合。教师可以通过案例分析和讨论，引导学生思考如何在现实生活中践行这一成语的精神。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材《2024秋五年级语文上册》
-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业
-信息化资源：战国时期的历史图片、地图、相关历史人物介绍
-教学手段：PPT课件、故事音频、角色扮演道具、成语卡片
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读《将相和》故事梗概，了解蔺相如和廉颇的主要事迹。
设计预习问题：围绕《将相和》的主题，设计问题如“蔺相如为何要‘负荆请罪’？”，引导学生思考人物性格和故事背后的道德观念。
监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或课堂提问检查学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《将相和》的故事，了解故事背景和人物关系。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解《将相和》的故事内容，为课堂学习做好准备。
培养学生的独立思考能力和问题意识。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放《将相和》的相关历史视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解蔺相如和廉颇的人物形象，以及“负荆请罪”的成语故事，帮助学生理解人物性格和故事意义。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生扮演不同角色，探讨蔺相如和廉颇的行为背后的动机和影响。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“蔺相如的行为是否值得赞扬？”
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点，并通过角色扮演加深对故事的理解。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解人物性格和故事主题。
实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验故事情境。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解人物形象和故事主题，掌握“负荆请罪”的成语含义。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活