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2023四年级数学上册 6 除数是两位数的除法第11课时 商的变化规律配套说课稿 新人教版.docx

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2023四年级数学上册6除数是两位数的除法第11课时商的变化规律配套说课稿新人教版

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课程基本信息

1.课程名称:2023四年级数学上册6除数是两位数的除法第11课时商的变化规律

2.教学年级和班级:四年级

3.授课时间:2023年10月25日

4.教学时数:1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过探究除数是两位数的除法中商的变化规律,学生能够理解数学概念的本质,发展逻辑思维能力,并学会如何从实际问题中抽象出数学模型,为解决实际问题打下基础。同时,通过小组合作探究,培养学生的合作意识和沟通能力。

学情分析

本节课针对四年级学生,这一阶段的学生已经具备了一定的数学基础,能够进行简单的两位数除法计算。然而,面对除数是两位数的除法,学生可能会遇到一些困难,主要体现在以下几个方面:

1.知识层面:学生对除法的基本概念和计算方法有一定的了解,但对于两位数除法的计算步骤和技巧掌握不够熟练,容易在计算过程中出现错误。

2.能力层面:学生在解决问题的过程中,逻辑推理能力和抽象思维能力有待提高。在探究商的变化规律时,学生需要能够从具体实例中抽象出一般规律,这对他们的思维能力是一个挑战。

3.素质层面:四年级学生正处于活泼好动的年龄,课堂纪律和注意力集中程度相对较低。在小组合作探究活动中,学生的合作意识和沟通能力需要进一步培养。

4.行为习惯:部分学生在课堂上容易分心,对于课堂纪律的遵守程度有待提高。此外,学生在面对困难时,可能会产生畏难情绪,影响学习效果。

1.通过直观演示和实例分析,帮助学生理解和掌握两位数除法的计算方法。

2.设计富有挑战性的问题,激发学生的探究兴趣,培养他们的逻辑推理和抽象思维能力。

3.加强课堂纪律管理,提高学生的注意力集中程度,营造良好的学习氛围。

4.鼓励学生积极参与小组合作探究,培养他们的合作意识和沟通能力。

5.及时关注学生的学习状态,针对不同层次的学生给予个性化指导,提高教学效果。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材《四年级数学上册》。

2.辅助材料:准备与教学内容相关的除法计算步骤图、商的变化规律表格,以及相关的多媒体动画演示视频。

3.实验器材:准备计算器,以便学生在探究商的变化规律时进行实际操作。

4.教室布置:设置分组讨论区,便于学生进行小组合作探究;在讲台上放置投影仪和电脑,以便展示多媒体资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,如让学生预习除数是两位数的除法的基本概念和计算步骤。

-设计预习问题:围绕“商的变化规律”,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“当除数从10增加到100时,商会发生怎样的变化?”

-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。

学生活动:

-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解除数是两位数的除法的基本概念和计算步骤。

-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。

-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。

作用与目的:

-帮助学生提前了解除数是两位数的除法,为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过实际案例,如“小明有120个苹果,要平均分给12个小朋友”,引出除数是两位数的除法课题,激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点:详细讲解除数是两位数的除法计算方法,结合实例帮助学生理解,如演示如何进行竖式计算。

-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生通过实际操作计算器,探究商的变化规律。

学生活动:

-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动:积极参与小组讨论,体验除数是两位数的除法的实际应用。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解除数是两位数的除法计算方法。

-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握除法技能。

作用与目的:

-帮助学生深入理解除数是两位数的除法计算方法,掌握除法技能。

-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

-布置作业:布置一些涉及除数是两位数的除法的实际问题,如“计算下列各题:120÷15,180÷24”,巩固学习效果。

-提供拓展资源:提供与除法相关的拓展资源,如“除法的起源和演变”,供学生进一步学习。

学生活动:

-

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