2023四年级数学上册 6 除数是两位数的除法第11课时 商的变化规律配套说课稿 新人教版.docx
2023四年级数学上册6除数是两位数的除法第11课时商的变化规律配套说课稿新人教版
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课程基本信息
1.课程名称：2023四年级数学上册6除数是两位数的除法第11课时商的变化规律
2.教学年级和班级：四年级
3.授课时间：2023年10月25日
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过探究除数是两位数的除法中商的变化规律，学生能够理解数学概念的本质，发展逻辑思维能力，并学会如何从实际问题中抽象出数学模型，为解决实际问题打下基础。同时，通过小组合作探究，培养学生的合作意识和沟通能力。
学情分析
本节课针对四年级学生，这一阶段的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的两位数除法计算。然而，面对除数是两位数的除法，学生可能会遇到一些困难，主要体现在以下几个方面：
1.知识层面：学生对除法的基本概念和计算方法有一定的了解，但对于两位数除法的计算步骤和技巧掌握不够熟练，容易在计算过程中出现错误。
2.能力层面：学生在解决问题的过程中，逻辑推理能力和抽象思维能力有待提高。在探究商的变化规律时，学生需要能够从具体实例中抽象出一般规律，这对他们的思维能力是一个挑战。
3.素质层面：四年级学生正处于活泼好动的年龄，课堂纪律和注意力集中程度相对较低。在小组合作探究活动中，学生的合作意识和沟通能力需要进一步培养。
4.行为习惯：部分学生在课堂上容易分心，对于课堂纪律的遵守程度有待提高。此外，学生在面对困难时，可能会产生畏难情绪，影响学习效果。
1.通过直观演示和实例分析，帮助学生理解和掌握两位数除法的计算方法。
2.设计富有挑战性的问题，激发学生的探究兴趣，培养他们的逻辑推理和抽象思维能力。
3.加强课堂纪律管理，提高学生的注意力集中程度，营造良好的学习氛围。
4.鼓励学生积极参与小组合作探究，培养他们的合作意识和沟通能力。
5.及时关注学生的学习状态，针对不同层次的学生给予个性化指导，提高教学效果。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《四年级数学上册》。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的除法计算步骤图、商的变化规律表格，以及相关的多媒体动画演示视频。
3.实验器材：准备计算器，以便学生在探究商的变化规律时进行实际操作。
4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作探究；在讲台上放置投影仪和电脑，以便展示多媒体资源。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习除数是两位数的除法的基本概念和计算步骤。
-设计预习问题：围绕“商的变化规律”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“当除数从10增加到100时，商会发生怎样的变化？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解除数是两位数的除法的基本概念和计算步骤。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解除数是两位数的除法，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过实际案例，如“小明有120个苹果，要平均分给12个小朋友”，引出除数是两位数的除法课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解除数是两位数的除法计算方法，结合实例帮助学生理解，如演示如何进行竖式计算。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过实际操作计算器，探究商的变化规律。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验除数是两位数的除法的实际应用。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解除数是两位数的除法计算方法。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握除法技能。
作用与目的：
-帮助学生深入理解除数是两位数的除法计算方法，掌握除法技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置一些涉及除数是两位数的除法的实际问题，如“计算下列各题：120÷15，180÷24”，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与除法相关的拓展资源，如“除法的起源和演变”，供学生进一步学习。
学生活动：
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