带着问题去研学第四课时（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动.docx
带着问题去研学第四课时（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
结合五年级学生的认知特点，本节课以“带着问题去研学”为主题，旨在通过综合实践活动，激发学生的探究兴趣，培养学生的问题意识和实践能力。课程设计遵循以下思路：首先，引导学生回顾前三课时所学内容，明确研学目标；其次，以课本中的案例为引导，让学生自主提出问题，并进行小组讨论；最后，组织学生进行实地考察，将理论知识与实际相结合，提高学生的实践能力。通过本节课的学习，使学生能够在研学过程中发现问题、解决问题，为后续课程奠定基础。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标主要包括：培养学生的问题提出与解决能力，发展学生的实践创新能力，以及增强学生的信息素养。通过引导学生提出问题、设计研学方案、进行实地考察和总结反思，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。同时，课程强调团队合作，提升学生的沟通与合作能力。这些目标与综合实践活动的要求紧密相连，旨在促进学生主动学习、主动探究，形成终身学习的良好习惯。
重点难点及解决办法
重点：培养学生提出问题的能力，以及将理论知识应用于实践的能力。
难点：学生在提出问题时可能缺乏深度和针对性，实地考察时难以将理论知识与实际情况结合。
解决办法：
1.引导学生回顾课本中的案例，通过案例分析启发学生思考，培养其提出问题的深度和针对性。
2.设计研学任务单，提供问题提出的框架和方向，帮助学生形成有结构的问题。
3.实地考察前，组织学生进行小组讨论，共同设计考察方案，确保理论与实践的结合。
4.考察过程中，教师适时指导，引导学生观察、记录、分析，帮助学生理解理论知识在实际中的应用。
5.考察后，组织学生进行总结反思，通过汇报交流，促进学生内化所学知识，形成解决问题的策略。
教学资源
1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、研学记录表格。
2.课程平台：校园网络资源、多媒体教室。
3.信息化资源：数字教材、教育APP、在线教学视频。
4.教学手段：小组讨论、实地考察、案例分享、总结反思。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示一幅有趣的研学场景图片，引导学生思考研学过程中的问题和发现。
-回顾旧知：回顾上节课学习的综合实践活动的基本步骤和方法，以及研学中应注意的事项。
2.新课呈现（约40分钟）
-讲解新知：详细介绍本节课的主题——“带着问题去研学”，强调问题提出的重要性和实践活动的意义。
-举例说明：通过展示课本中的案例，如“探索城市公园的生态环境”，引导学生理解如何带着问题去研学。
-互动探究：将学生分成小组，每组根据案例提出一个问题，然后讨论如何设计研学方案来解决这个问题。
3.巩固练习（约30分钟）
-学生活动：每组根据讨论结果，撰写简单的研学计划书，包括研学目标、方法、预期成果等。
-教师指导：在学生撰写计划书的过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。
4.课堂总结（约10分钟）
-教师邀请各小组代表分享研学计划书，并进行简要评价，强调问题提出和研学方案设计的要点。
-总结本节课的重点内容，强调学生在研学过程中要主动发现、提出问题，并尝试解决问题。
5.作业布置（约5分钟）
-布置课后作业：要求学生结合本节课的学习内容，选择一个感兴趣的研学主题，独立设计一份研学计划书，下节课进行分享和讨论。
-强调作业要求：计划书需包括研学主题、目的、问题提出、研究方法、预期成果等部分。
6.课堂延伸（约10分钟）
-鼓励学生在课后进行实际研学活动，将课堂所学应用于实践。
-提醒学生注意安全，遵守纪律，做好记录和总结。
7.课堂反馈（约5分钟）
-收集学生对本节课的意见和建议，了解学生对课程内容的掌握情况。
-教师根据反馈调整教学策略，为下一节课做好准备。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.学生能够理解并掌握“带着问题去研学”的概念，明确研学活动的目的和意义。
2.学生通过课堂讨论和小组合作，提高了提出问题的能力和针对性，能够根据研学主题提出具有探究价值的问题。
3.学生在撰写研学计划书的过程中，学会了如何设计实践活动，将理论知识与实际操作相结合，增强了实践能力。
4.学生通过实地考察和总结反思，提高了观察分析能力和问题解决能力，能够对所学知识进行应用和迁移。
5.学生的信息素养得到提升，能够有效地利用数字教材、教育APP等信息化资源进行学习和研究。
6.学生在团队合作中，沟通能力和协作意识得到加强，学会了倾听他人意见和表达自己的观点。
7.学生对综合实践活动的兴趣和热情明显提高，形成了积极主动的学习态度，为终身学习奠定了基础。
8.学生在完成作业和课堂延伸活动中，能够独立思考，