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小学四至六年级学生数学焦虑的多维度剖析与干预策略研究
一、引言
1.1研究背景与意义
1.1.1研究背景
数学作为小学教育的核心学科之一，对于学生的思维发展、逻辑推理能力培养以及未来的学习和生活都具有至关重要的作用。小学数学教育不仅是传授基础知识和技能，更是培养学生的数学思维、问题解决能力和创新意识，为学生的终身学习奠定坚实的基础。然而，在小学数学教学中，数学焦虑现象逐渐引起了教育界的关注。数学焦虑是指学生在面对数学学习和数学问题时产生的紧张、不安、恐惧等负面情绪体验。这种焦虑情绪会对学生的数学学习产生诸多负面影响。
从学习效果来看，数学焦虑会干扰学生的认知过程，降低他们的注意力、记忆力和
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