Unit 4 Lesson 24 Year Animals（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语五年级上册.docx
Unit4Lesson24YearAnimals（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语五年级上册
一、教学内容
本节课教学内容为冀教版英语五年级上册Unit4Lesson24YearAnimals。本节课主要围绕“动物在不同季节的生活习性”展开，包括动物名称、生活习性和季节的词汇学习。学生将通过听、说、读、写等多种活动，了解不同动物在不同季节的生活变化，提高对英语的实际运用能力。
二、核心素养目标
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
五年级学生对英语有一定的学习基础，已经掌握了基本的字母、单词和简单的句子结构。在之前的学习中，他们接触过一些动物名称和日常用品的词汇，对季节的简单表达也有所了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对动物和自然界通常有浓厚的兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。在英语学习上，学生具备一定的听说读写能力，但个体差异明显。部分学生可能更擅长听力，而另一部分可能在口语表达上更有自信。学习风格上，有的学生喜欢通过图片和实物来学习，有的则更喜欢通过故事和角色扮演来提高语言技能。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习本课时可能遇到的困难包括：动物名称的记忆和发音；季节词汇的准确使用；将所学内容与实际生活情境相结合的能力。此外，对于一些学生来说，将英语词汇与中文进行对照可能会造成混淆，影响他们的学习效果。因此，教学中需要注重词汇的直观呈现和实际语境中的应用，以及帮助学生建立正确的语言思维习惯。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.通过故事引入，激发学生的兴趣，让学生在听故事的过程中自然接触动物和季节的词汇。
2.采用角色扮演活动，让学生在实际情景中运用所学词汇，提高口语表达能力。
3.设置小组讨论，鼓励学生分享自己了解的动物知识，培养合作学习和探究能力。
教学手段：
1.利用多媒体展示不同季节的动物图片和视频，帮助学生直观理解动物的生活习性。
2.制作互动电子课件，通过游戏和任务，让学生在趣味中学习新词汇。
3.利用网络资源，如在线词典和动画视频，为学生提供额外的学习支持。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于不同季节动物生活的视频，并准备一些相关词汇。
设计预习问题：围绕“YearAnimals”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Whydoanimalschangetheirbehaviorwiththeseasons?”，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不同季节动物的生活习性。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“YearAnimals”课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示不同季节的动物图片或视频，引出“YearAnimals”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解动物在不同季节的变化，如迁徙、换毛等，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时了解到的生活习性，并通过角色扮演模拟动物的行为。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“Whydosomebirdsmigrate?”。
参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验动物在不同季节的生活。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物在不同季节的变化。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握动物生活习性的知识。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解动物在不同季节的变化，掌握相关知识点。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“YearAnimals”课题，布置作业，如让学生绘制不同季节动物的图画，并标注它们的特征。
提供拓展资源：提供与“YearAnimals”相关的拓展资源，如推荐相关书籍或网站，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业