《主题二 为家乡特产代言》说课稿--2023-2024学年五年级下册综合实践活动辽师大版.docx
《主题二为家乡特产代言》说课稿--2023-2024学年五年级下册综合实践活动辽师大版
一、设计思路
本节课《主题二为家乡特产代言》以辽师大版五年级下册综合实践活动课程为依据，紧密结合学生生活实际，旨在培养学生热爱家乡的情感，提升学生的实践能力和综合素质。课程设计分为以下几个环节：
1.导入：通过图片、视频等方式展示家乡特产，激发学生兴趣，引导学生关注家乡特色。
2.交流分享：学生分组讨论，分享各自了解的家乡特产，培养合作意识和表达能力。
3.课堂探究：引导学生深入了解家乡特产的历史、文化、特点等，提高学生的研究性学习能力。
4.情境模拟：学生模拟为家乡特产代言的场景，锻炼学生的口语表达能力、创新思维和团队协作能力。
5.总结评价：教师对学生的表现进行点评，引导学生总结收获，提升学生的综合素质。
二、核心素养目标
1.提升学生的信息素养，通过收集、整理和分析家乡特产的相关资料，培养学生的信息检索与处理能力。
2.增强学生的文化认同感，通过对家乡特产的文化内涵的了解，培育学生热爱家乡、传承家乡文化的情感。
3.培养学生的创新思维与表达能力，通过设计家乡特产的推广方案，锻炼学生的创意设计能力和公众演讲能力。
4.增强学生的团队协作能力，通过小组合作完成任务，提升学生在团队中的沟通、协调与分工合作能力。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.学生能够掌握调查、收集、整理家乡特产信息的方法。
2.学生能够运用创造性思维为家乡特产设计吸引人的代言方案。
难点：
1.如何引导学生深入挖掘家乡特产的文化价值。
2.如何提升学生在小组合作中的沟通协调能力。
解决办法：
1.针对信息收集方法的掌握，教师将提供一系列信息检索工具和指导，如搜索引擎使用技巧、信息整理表格等，并通过实例演示，帮助学生快速掌握。
2.对于代言方案的设计，教师将组织头脑风暴活动，激发学生的创意思维，并通过案例分享，引导学生理解如何将特产特色与文化价值结合。
3.为了突破挖掘特产文化价值的难点，教师将安排学生参观当地博物馆、文化遗址，或邀请文化专家进行讲座，增强学生对家乡文化的认识。
4.对于小组合作中的沟通协调，教师将设计角色扮演和模拟演练活动，让学生在模拟情境中学会有效沟通和分工合作，并适时给予反馈指导。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：教师通过讲解家乡特产的基本知识和文化背景，为学生提供系统的信息。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对家乡特产的理解和认识，促进思维碰撞。
3.实践操作法：指导学生动手设计代言方案，通过实践活动提升学生的实际操作能力。
教学手段：
1.多媒体演示：使用PPT、视频等展示家乡特产的图片和介绍，增强直观感受。
2.网络资源：利用网络资源，如在线地图、特产数据库等，辅助学生进行资料查询。
3.互动平台：使用教学软件或在线平台，实现学生与教师之间的即时互动和反馈。
五、教学过程
一、导入新课
1.教师展示家乡特产的图片和视频，引导学生关注并提问：“你们知道这些是什么吗？它们来自哪里？”
2.学生回答后，教师总结：“这些就是我们家乡的特产，今天我们将学习如何为它们代言。”
二、自主学习
1.教师布置任务：“请同学们翻到课本第XX页，阅读《主题二为家乡特产代言》的相关内容，了解家乡特产的基本信息。”
2.学生自主阅读，了解特产的名称、产地、特点等基本信息。
3.教师提问：“请同学们分享一下你们了解到的家乡特产信息。”
4.学生分享，教师点评并总结。
三、课堂探究
1.分组讨论
a.教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
b.教师布置任务：“请各小组讨论，从以下角度出发，为你们的家乡特产设计一个代言方案：产品特点、文化内涵、市场前景。”
c.学生分组讨论，教师巡回指导，提供必要的信息和意见。
2.小组分享
a.各小组代表分享本组的代言方案。
b.教师点评，肯定优点，指出不足。
3.课堂互动
a.教师提问：“请同学们思考，如何才能让我们的代言方案更具吸引力？”
b.学生回答，教师总结并给出建议。
四、实践操作
1.教师布置任务：“请同学们根据你们的代言方案，制作一份宣传海报或PPT，展示你们的创意。”
2.学生分组进行实践操作，教师巡回指导，提供技术支持和建议。
3.完成后，各小组展示作品，教师点评并给予反馈。
五、课文主旨内容探究
1.教师提问：“请同学们思考，为什么我们要为家乡特产代言？”
2.学生回答，教师总结：“为家乡特产代言，不仅可以提高特产的知名度，还可以传承家乡文化，激发我们对家乡的热爱。”
3.教师引导学生深入探讨家乡特产的文化内涵，如历史、传统工艺等。
4.学生分享自己的看法和了解，教师点评并总结。
六、总结与反思