第六单元《家乡的特产》第一课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版.docx
第六单元《家乡的特产》第一课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：第六单元《家乡的特产》第一课时
2.教学年级和班级：五年级下册
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生对家乡文化的认同感和自豪感，提升文化自信。
2.培养学生观察生活、发现美的能力，增强审美意识。
3.提高学生收集、整理和展示信息的能力，锻炼表达与沟通技巧。
4.培养学生团队合作精神，学会与他人分享和交流。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的地理知识，了解家乡的基本情况，如地理位置、气候特点等。同时，他们在语文课上学习过写作技巧，能够进行简单的描述和表达。
2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对家乡的特产充满好奇，乐于了解和探索。他们的学习能力较强，善于观察和思考。学习风格上，部分学生喜欢动手实践，通过实地考察来获取知识；而另一部分学生则更倾向于通过阅读和查阅资料来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在了解家乡特产的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对特产的了解不够深入，难以准确描述；二是写作能力有限，无法将所见所闻生动地表达出来；三是团队合作中可能出现沟通不畅、分工不均等问题。针对这些困难，教师需引导学生积极参与讨论，鼓励他们互相帮助，共同克服挑战。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《家乡的特产》相关的教材或学习资料。
2.辅助材料：准备与家乡特产相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。
3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作；准备实验操作台，供学生进行实际操作体验。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示家乡的美丽风光图片，引导学生回忆家乡的印象。
-提问：“你们对家乡的特产有什么了解？”
-学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们就来一起探究《家乡的特产》。”
2.讲授新知（20分钟）
-播放关于家乡特产的视频，让学生直观感受家乡特产的魅力。
-教师讲解家乡特产的种类、特点、历史渊源等知识。
-分组讨论：让学生结合所学知识，探讨家乡特产对家乡经济发展的影响。
-学生展示讨论成果，教师点评并总结。
3.巩固练习（10分钟）
-教师出示家乡特产图片，让学生根据图片描述特产的特点。
-学生分组进行抢答游戏，巩固所学知识。
-教师对学生的回答进行点评，纠正错误。
4.课堂小结（5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结家乡特产的重要性。
-提问：“家乡的特产对我们的生活有什么意义？”
-学生自由发言，教师总结并强调家乡特产的独特价值。
5.作业布置（5分钟）
-教师布置课后作业：让学生以“家乡的特产”为主题，写一篇短文。
-提示学生注意写作的条理性和生动性，发挥想象力。
-布置课后查阅资料，了解家乡特产的相关知识。
-作业要求：下节课进行成果展示，分享自己的发现。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《家乡的特产故事》：收集家乡特产背后的历史故事、传说或趣闻轶事，让学生了解特产的文化内涵。
-《家乡特产的营养价值》：介绍家乡特产的营养成分和健康益处，引导学生关注饮食健康。
-《家乡特产的种植与加工》：探讨家乡特产的种植技术、加工工艺以及市场销售情况，拓宽学生的视野。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以调查家乡的特产种类，了解其生长环境和生长周期。
-鼓励学生采访当地农民或特产加工者，了解特产的种植、加工过程。
-学生可以制作家乡特产的介绍手册，包括图片、文字和图表，展示给同学和老师。
-组织学生参观特产加工厂或种植基地，亲身体验特产的生产过程。
-学生可以尝试制作家乡特产的简易食谱，与家人分享自己的成果。
3.知识点拓展：
-家乡特产的历史渊源：研究家乡特产的历史演变，了解其文化传承。
-家乡特产的地理分布：分析家乡特产的地理分布特点，探讨其与自然环境的关系。
-家乡特产的市场营销：研究家乡特产的市场营销策略，了解如何提升特产的知名度和销量。
-家乡特产的可持续发展：探讨如何保护家乡特产资源，实现可持续发展。
4.实践活动建议：
-组织学生开展“家乡特产文化周”活动，通过展览、讲座、比赛等形式，让学生深入了解家乡特产文化。
-鼓励学生参与“我为家乡特产代言”活动，通过社交媒体、短视频等方式，宣传家乡特产。
-学生可以撰写家乡特产的科普文章，投稿至学校或社区刊物，提高家乡特产的知名度。
反思改进措施
反思改进措施（一）教学特色创新
1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与家乡特