1、家乡特产（第二课时）（教案）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动粤教版.docx
1、家乡特产（第二课时）（教案）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动粤教版
主备人
备课成员
教学内容
《家乡特产》（第二课时）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动粤教版。本节课我们将围绕以下内容展开：
1.认识家乡的地理环境，了解其对特产形成的影响；
2.探索家乡特产的历史渊源，传承及文化内涵；
3.调查家乡的特产种类，学会用表格、图片等形式进行整理和展示；
4.分析家乡特产的市场价值，培养学生热爱家乡、传承家乡文化的情感。
核心素养目标
1.强化地理环境与特产关系的认知，提升学生的地域观念和综合分析能力；
2.培养学生对家乡传统文化的尊重和传承意识，增强民族自豪感；
3.培养学生运用调查、整理、展示等方法研究问题的实践能力；
4.激发学生创新思维，提高对家乡特产市场价值的评估和开发能力。
学情分析
五年级学生已具备一定的综合实践活动经验和基础知识，对家乡的地理环境、文化传统有一定了解。在知识层面，学生对家乡特产的概念有初步认识，但对其形成过程、文化内涵和市场价值的理解尚浅。在能力方面，学生具备初步的观察、调查、整理信息的能力，但在分析、评估和创新方面有待提高。素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，愿意参与实践活动，但团队协作、沟通表达等能力有待加强。
此外，学生在日常学习中表现出较好的行为习惯，能遵循课堂纪律，但部分学生在自主学习、主动探究方面较为被动，这对课程学习有一定影响。因此，本节课将通过小组合作、实践操作等形式，激发学生主动参与，培养其综合素养。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用项目导向学习法，组织学生分组调查家乡特产，培养学生合作探究的能力；
2.设计讨论环节，引导学生分享调查成果，互相提问、解答，提高学生表达和思考能力；
3.结合案例研究，分析家乡特产的市场价值和开发潜力，激发学生创新思维；
4.利用多媒体展示家乡特产的图片、视频等资料，增强学生对家乡文化的感知；
5.安排实地考察或角色扮演等活动，让学生深入了解特产的制作过程，提高实践操作能力。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
创设情境：通过展示家乡特产的精美图片和视频，引发学生对家乡的思念之情，激发学习兴趣。
提出问题：家乡的特产有哪些？它们是如何形成的？背后有哪些有趣的故事？
2.讲授新课（15分钟）
①介绍家乡地理环境对特产形成的影响（5分钟）
-讲解家乡的地理位置、气候、土壤等对特产的影响。
-举例说明地理环境与特产之间的关系。
②探讨家乡特产的历史渊源和文化内涵（5分钟）
-讲述家乡特产的历史故事，传承及文化意义。
-引导学生思考家乡特产在当今社会的价值。
③分析家乡特产的市场价值和开发潜力（5分钟）
-分析家乡特产的市场需求、经济效益等。
-引导学生关注家乡特产的市场前景，激发创新思维。
3.巩固练习（10分钟）
①小组讨论：让学生分组讨论家乡特产的种类、特点及其背后的故事。
②课堂分享：邀请各小组代表分享讨论成果，互相提问、解答。
③教师点评：针对学生的讨论和分享，给予鼓励性评价，指出不足之处。
4.课堂提问（5分钟）
提问环节：针对本节课所学内容，设计具有启发性的问题，检查学生对知识的理解和掌握。
师生互动：学生回答问题时，教师给予及时反馈，引导学生深入思考。
5.实践活动（10分钟）
①项目导向学习：组织学生分组进行家乡特产调查，要求学生制定调查计划、收集资料、整理成果。
②成果展示：各小组通过PPT、海报等形式展示调查成果，分享学习心得。
6.总结与反思（5分钟）
教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点知识。
学生反思：让学生谈谈对本节课知识的理解和收获，以及在学习过程中遇到的困难和解决办法。
7.课后作业（课后自主完成）
设计富有创意的课后作业，如：制作家乡特产宣传册、撰写特产开发建议书等，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-推荐阅读：与本节课教学内容相关的书籍、文章，如关于家乡地理环境、特产历史、市场分析的书籍；
-视频资料：收集与家乡特产相关的纪录片、新闻报道等，让学生更直观地了解特产的制作过程和市场情况；
-实地考察：组织学生参观家乡的特产企业或展会，亲身感受特产的魅力；
-人物访谈：邀请从事家乡特产开发、销售的专家或前辈，分享他们的经验和心得。
2.拓展建议：
-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，深入了解家乡特产的历史、文化、市场等方面的知识；
-建议学生关注家乡特产的最新动态，了解行业发展趋势，为家乡特产的开发和推广提供创意；
-引导学生将所学知识运用到实际生活中，如参与家乡特产的推