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论教师学习共同体的构建的任务书

任务书

1.研究目的

本研究的目的是探索如何构建教师学习共同体，以促进教师的专业发展和提高教学质量。

2.研究内容

2.1教师学习共同体的概念和特征

2.2构建教师学习共同体的理论基础

2.3教师学习共同体的构建途径和方法

2.4教师学习共同体的实践应用和效果评估

3.研究步骤

3.1文献综述，了解国内外教师学习共同体的研究现状和发展趋势。

3.2分析教师学习共同体的概念和特征，明确研究对象和研究内容。

3.3探索构建教师学习共同体的理论基础，包括教师专业发展理论、社会学习理论等。

3.4归纳总结教师学习共同体的构建途径和方法，从集体学习、分享实践、师徒传承等方面入手。

3.5基于实践，分析教师学习共同体的应用和效果，从学科教学、课程设计、教学方法等方面入手。

4.研究计划

4.1研究时间：2021年9月-2022年6月

4.2研究方法：文献综述、案例分析、实践观察、问卷调查等

4.3研究成果：

①论文：题目、摘要、正文、参考文献

②研究报告：研究目的、内容、方法、结果、结论等

③经验分享：总结教师学习共同体的良好实践经验

5.参考文献

1.李明洁.教师学习共同体的构建及其实践方式研究[J].现代教育技术,2018,9(2):12-15.

2.苏佳.以学习共同体的构建推进师德互助[J].中国教育报,2019(17):09.

3.张强.英语教学课程中教师学习共同体的构建与实践研究[D].西安外国语大学硕士学位论文,2017.

4.WengerE.CommunitiesofPracticeandSocialLearningSystems:theCareerofaConcept[C].SocialLearningSystemsandCommunitiesofPractice,2010:179-198.