活动理论视域下资源教师学习共同体的构建.docx

活动理论视域下资源教师学习共同体的构建

目录

活动理论视域下资源教师学习共同体的构建（1）．．．．．．．．．．．．．．．．7

内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.3研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

活动理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.1活动理论的基本概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.2活动理论在教育学中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

资源教师学习共同体的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.1资源教师学习共同体的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

3.2资源教师学习共同体的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

活动理论视域下资源教师学习共同体的构建原则．．．．．．．．．．．．．15

4.1共同目标原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.2互动参与原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.3资源共享原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.4发展性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

资源教师学习共同体的构建策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

5.1构建组织架构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

5.1.1明确组织定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

5.1.2设立组织机构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

5.1.3规范组织运行机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

5.2设计学习活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

5.2.1制定学习计划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

5.2.2创设学习情境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

5.2.3开展学习活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

5.3优化学习支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

5.3.1提供资源支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

5.3.2建立交流平台．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

5.3.3强化评价与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

6.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

6.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

资源教师学习共同体的运行与评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

7.1运行机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

7.2评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

7.3评价方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

活动理论视域下资源教师学习共同体的构建（2）．．．．．．．．．．．．．．．43

活动理论基础与资源教师学习共同体的构建．．．．．．．．．．．．．．．．