一年级上册《1～5 的加、减法（减法）》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx
一年级上册《1～5的加、减法（减法）》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
一年级上册《1～5的加、减法（减法）》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：一年级上册《1～5的加、减法（减法）》。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握1～5的加法基础上，引入减法概念，通过具体情境和操作活动，帮助学生理解减法的意义和计算方法。与课本《1～5的加法》内容紧密相连，使学生在已有知识体系上逐步建立起减法概念。
核心素养目标
1.培养学生的数感，使学生能够通过操作和观察，感知减法的数量关系。
2.培养学生的符号意识，通过使用数字和符号表达减法运算。
3.培养学生的空间观念，通过实际操作活动，理解减法在空间上的意义。
4.培养学生的逻辑思维能力，通过解决实际问题，发展学生的逻辑推理能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解减法的含义，将加法和减法联系起来，理解减法是加法的逆运算。
2.通过操作活动，掌握减法的计算方法，能够进行简单的减法运算。
难点：
1.理解减法中的“缺少”概念，将减法与实际情境相结合。
2.正确运用减法计算，避免计算错误。
解决办法：
1.通过直观教具和操作活动，帮助学生建立减法的直观感受，理解减法的含义。
2.设计一系列由浅入深的练习题，逐步引导学生掌握减法的计算方法。
3.利用小组合作学习，让学生在交流中互相启发，共同解决计算中的问题。
4.通过反馈和纠正，及时帮助学生改正错误，提高计算准确率。
教学方法与策略
1.采用直观教学法，利用教具和多媒体展示减法概念，帮助学生形象理解。
2.通过游戏化教学，设计“减法接力”等游戏活动，激发学生学习兴趣。
3.实施探究式学习，引导学生通过操作、讨论，自主发现减法规律。
4.运用小组合作学习，鼓励学生在互动中共同解决问题，提高合作能力。
5.利用情境教学法，创设生活化情境，让学生在实际操作中掌握减法运算。
教学过程
一、导入新课
1.老师角色：亲切地问候同学们，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.学生学习：同学们，上节课我们学习了加法，今天我们将一起探索减法的奥秘。你们还记得加法的运算方法吗？
3.老师引导：很好，加法是两个数相加，表示它们的总和。那么，减法又是怎样的呢？今天我们就来揭开减法的神秘面纱。
二、新课探究
1.老师角色：展示教具，如数字卡片、操作棒等，引导学生观察。
2.学生学习：同学们，今天我们要学习的减法，就是从一个数中减去另一个数。比如，我们有5个苹果，吃掉2个，还剩几个？请同学们用你们手中的数字卡片，展示一下这个减法过程。
3.老师引导：很好，同学们已经找到了减法的计算方法。现在，请你们用操作棒，展示一下5减2的结果。
4.学生学习：学生动手操作，展示减法过程。
5.老师点评：同学们，你们真棒！通过操作，我们不仅找到了减法的结果，还发现了减法的规律。现在，请你们用数学符号表示一下这个减法过程。
6.学生学习：学生用数学符号表示减法过程。
7.老师引导：同学们，通过观察和操作，我们发现减法与加法有着密切的联系。减法可以看作是加法的逆运算。现在，请你们举例说明减法是如何体现加法逆运算的。
8.学生学习：学生举例说明减法体现加法逆运算。
9.老师总结：同学们，今天我们学习了减法的概念和计算方法，了解了减法与加法的关系。希望大家课后能够多加练习，熟练掌握减法运算。
三、巩固练习
1.老师角色：设计一系列减法练习题，引导学生巩固所学知识。
2.学生学习：学生独立完成练习题，展示自己的解题过程。
3.老师点评：对学生的解题过程进行点评，指出优点和不足，给予针对性的指导。
4.学生学习：根据老师的点评，认真反思自己的解题过程，找出不足，提高解题能力。
四、课堂小结
1.老师角色：总结本节课的学习内容，强调重点。
2.学生学习：回顾本节课的学习过程，加深对减法概念和计算方法的理解。
3.老师引导：同学们，今天我们学习了减法，掌握了减法的计算方法。希望大家课后能够多加练习，熟练掌握减法运算。
五、作业布置
1.老师角色：布置适量的减法练习题，巩固所学知识。
2.学生学习：认真完成作业，巩固所学知识。
六、课后反思
1.老师角色：对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训。
2.学生学习：对自身的学习过程进行反思，找出不足，制定改进措施。
学生学习效果
六、学生学习效果
在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的学习效果：
1.理解减法概念：学生们通过实际