第1课时 10的加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx
第1课时10的加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）
一、教学内容
第1课时10的加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）
本节课内容选自一年级上册数学人教版教材，主要学习10的加、减法。通过本节课的学习，学生能够掌握10的加法口诀，了解10的减法的计算方法，并能进行简单的10以内的加减法计算。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：1）数学抽象能力，通过理解10的加、减法，学生能从具体情境中抽象出数学概念；2）逻辑推理能力，学生在掌握加减法计算规则的过程中，能够逐步形成逻辑推理的能力；3）数学建模能力，通过解决实际问题，学生能将数学知识应用于现实生活，建立数学模型；4）数学运算能力，通过练习10的加减法，提升学生的计算技能。
三、学情分析
一年级上册的学生刚刚开始接触数学学科，他们对数学的概念和运算规则的理解还处于初步阶段。在知识层面上，学生对数字的认读和基本的数量关系有一定的了解，但对于10的加、减法这样的抽象概念，他们的理解还比较有限。能力方面，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力正在形成中，他们需要通过具体的操作和直观的演示来逐步理解抽象的数学原理。
学生的层次相对较为均衡，但个体差异依然存在。部分学生可能对数字的敏感度较高，能够较快地掌握加减法的基本规则，而另一部分学生可能需要更多的指导和练习来达到同样的水平。
在素质方面，一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂上保持专注是一个挑战。此外，他们的合作意识和交流能力也在发展中，需要教师引导他们进行小组讨论和合作学习。
行为习惯上，一年级学生正处于习惯养成的关键时期，他们需要教师的耐心引导，培养良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、独立完成作业等。这些习惯对于数学学习至关重要，因为数学学习需要一定的耐心和细致。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版一年级上册数学课本。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数字卡片、加减法动画演示等，以帮助学生直观理解10的加、减法。
3.实验器材：准备计数器、算盘等数学操作工具，供学生在操作中练习10的加减法。
4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够进行小组合作学习，同时设置实验操作台，方便学生进行实际操作练习。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示生活中常见的10以内的物品，如苹果、铅笔等，引导学生思考10个物品加在一起是多少，激发学生对10的加法的兴趣。
-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的5以内的加法，提问学生已经掌握了哪些加法知识，帮助学生复习和巩固已有知识。
2.新课呈现（约15分钟）
-讲解新知：详细讲解10的加法口诀，如“一加一等于二，二加二等于四”，通过反复朗读和演示，让学生熟悉口诀。
-举例说明：通过具体的例子，如“我有3个苹果，你给我2个苹果，我一共有多少个苹果？”帮助学生理解10的加法在实际生活中的应用。
-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用10的加法口诀解决类似的问题，并分享自己的解题思路。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：让学生进行10的加法练习，包括独立完成练习册上的题目，以及与同桌互相出题进行练习。
-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生进行个别指导，确保他们能够正确理解和应用10的加法。
4.新课呈现（约10分钟）
-讲解新知：引入10的减法，讲解减法的意义和计算方法，如“从10个苹果中拿走2个苹果，还剩多少个苹果？”
-举例说明：通过具体的例子，如“我有10个铅笔，用了3个，还剩多少个铅笔？”帮助学生理解10的减法在实际生活中的应用。
-互动探究：引导学生进行小组讨论，让他们尝试用10的减法解决类似的问题，并分享自己的解题思路。
5.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：让学生进行10的减法练习，包括独立完成练习册上的题目，以及与同桌互相出题进行练习。
-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生进行个别指导，确保他们能够正确理解和应用10的减法。
6.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课所学内容，强调10的加、减法在实际生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
-提问学生本节课的收获，让学生分享自己的学习心得。
7.作业布置（约5分钟）
-布置课后作业，包括完成练习册上的10的加、减法练习题，以及在家与家长一起进行10的加、减法游戏，巩固所学知识。
-鼓励学生在家里与家长分享今天学到的内容，增进亲子互动。
六、教学资源拓展
1.拓展资源
-数字游戏：利用数字卡片，设计一