《1.2 季节与农业》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动安徽大学版.docx
《1.2季节与农业》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动安徽大学版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：《1.2季节与农业》
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以五年级下册综合实践活动安徽大学版教材为基础，通过分析季节变化对农业的影响，引导学生运用已有知识，如气候、土壤、作物生长周期等，探究季节与农业的关系。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括：1）增强学生的地理实践能力，通过观察和分析季节变化对农业的影响，提升学生的地理实践能力；2）培养学生的地理思维，引导学生运用地理知识解释现实生活中的现象，发展学生的地理思维；3）激发学生的地理情感，让学生认识到农业发展与自然环境的关系，培养对农业生产的尊重和保护情感。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已具备一定的自然科学知识和生活经验，对季节变化有一定了解，能够识别常见的农作物，对农业生产有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然环境和生活现象充满好奇心，对农业知识有浓厚兴趣。学生具备一定的观察和比较能力，能够通过直观现象进行初步分析。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实践操作来学习，而另一部分学生则可能更擅长通过阅读和讨论来吸收知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对复杂季节变化对农业影响的理解可能存在困难，尤其是在分析不同季节对作物生长的具体影响时。此外，学生可能难以将地理知识与实际农业生产联系起来，理解农业生产的地域性和季节性。在学习过程中，学生可能因为缺乏实践经验和相关知识而感到困惑，需要教师提供适当的指导和帮助。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《1.2季节与农业》的相关教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。
2.辅助材料：准备与季节变化和农业相关的图片、图表和视频，以增强学生的直观感受和理解。
3.实验器材：根据需要，准备一些简单的农业工具或模型，用于模拟季节变化对农作物生长的影响。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置必要的实验材料，确保教学活动顺利进行。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对季节与农业的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道我们的农作物是怎么生长的吗？这是不是和季节有关呢？”
展示一些关于不同季节农作物生长的图片或视频片段，让学生初步感受季节变化对农业的影响。
简短介绍季节与农业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.季节与农业基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解季节与农业的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解季节的定义，包括春、夏、秋、冬四个季节的特点。
详细介绍农业与季节的关系，使用图表或示意图帮助学生理解季节变化对农作物生长的影响。
3.季节与农业案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解季节与农业的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的季节与农业案例进行分析，如冬小麦的生长、夏季农作物的灌溉等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解季节与农业的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用季节知识来提高农业生产效率。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与季节与农业相关的主题进行深入讨论，如“如何根据季节变化调整种植计划”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对季节与农业的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调季节与农业的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括季节的定义、农业与季节的关系、案例分析等。
强调季节与农业在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用季节知识。
布置课后作业：让学生观察家乡的农业生产，记录不同季节的农作物生长情况，并撰写一篇观察报告。
六、拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《中国二十四节气歌》：介绍中国古代二十四节气的起源、意义和习俗，让学生深入了解中国传统的农业节气知识。
-《农业气象学》：简要介绍农业气象学的基本原理，如气象条件对农业生产的影响