2《合理消费》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动安徽大学版.docx
2《合理消费》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动安徽大学版
主备人
备课成员
设计思路
本课《合理消费》紧密结合五年级学生生活实际，以课本内容为基础，引导学生认识消费的重要性，学会合理消费。通过案例分析和实践活动，培养学生正确的消费观念，提高学生的生活素养。教学设计注重理论与实践相结合，激发学生学习兴趣，培养学生的创新思维。
核心素养目标
1.培养学生树立正确的消费观念，形成理性消费意识。
2.提升学生分析消费现象的能力，增强消费决策能力。
3.培养学生节约资源、保护环境的环保意识。
4.增强学生沟通协作能力，学会与他人分享消费经验。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生具备基本的数学计算能力，了解一些简单的消费概念，如商品价格、购物等。他们可能对日常生活中的消费现象有一定的观察和体验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对与生活相关的知识兴趣较高，喜欢通过实践活动来学习。他们具备一定的观察和分析能力，但在理解和应用消费知识方面可能存在困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过案例和活动来理解抽象概念。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对消费知识的应用理解可能存在困难，如如何判断商品性价比、如何制定合理的消费计划等。此外，部分学生可能缺乏理财观念，对消费和储蓄的重要性认识不足。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-实物资源：货币模型、商品样品、购物小票
-软件资源：消费知识PPT、消费案例视频
-信息化资源：在线消费知识测试平台、消费数据统计软件
-教学手段：多媒体教学设备、黑板、教具（如价格标签、购物篮）
教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：通过提问“你们平时都买些什么东西？是如何决定买什么和怎么买的？”来引导学生思考消费问题，激发他们对合理消费的兴趣。
2.回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的商品价格、货币知识，为今天的学习做好铺垫。
二、新课呈现（约20分钟）
1.讲解新知：详细讲解合理消费的概念、原则和方法，如预算制定、性价比分析、绿色消费等。
2.举例说明：通过具体例子，如家庭购物、学生零花钱管理等，帮助学生理解合理消费的实际应用。
3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的消费经验，探讨如何做到合理消费。
三、巩固练习（约20分钟）
1.学生活动：让学生根据所学知识，制定自己的家庭或个人消费计划，并分享给其他同学。
2.教师指导：对学生在制定消费计划过程中遇到的问题进行解答和指导。
四、课堂总结（约5分钟）
1.总结本节课的主要知识点，强调合理消费的重要性。
2.提醒学生在日常生活中关注消费行为，树立正确的消费观念。
五、作业布置（约5分钟）
1.让学生回家后与家长一起分析家庭消费情况，找出不合理的地方，并制定改进措施。
2.鼓励学生在周末尝试使用所学知识进行一次合理消费的实践，并记录下来。
六、课后延伸活动
1.组织学生参观商场或超市，观察消费者的购物行为，分析其合理性与否。
2.邀请家长参与，共同探讨家庭消费的合理性问题，提高家长对合理消费的认识。
七、教学反思
1.教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握合理消费的知识。
2.注重实践环节，让学生在实际操作中体会合理消费的重要性。
3.定期开展课后延伸活动，巩固学生的合理消费观念，提高他们的消费素养。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《消费者权益保护法》节选：让学生了解消费者权益的基本保护知识。
-《低碳生活指南》：介绍如何在日常生活中实践绿色消费和节能减排。
-《理财小常识》：提供一些基础的理财知识和储蓄技巧，帮助学生建立初步的理财观念。
-《经济生活与社会发展》：探讨消费对经济和社会发展的影响，拓宽学生的视野。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以调查家庭成员的月度消费情况，分析其消费结构，并尝试提出优化建议。
-设计一个“绿色消费小达人”挑战活动，鼓励学生发现并记录生活中的绿色消费行为。
-组织一次“消费调查”实践活动，让学生分组调查不同年龄段的消费特点，并撰写调查报告。
-探究不同消费渠道（如线上购物、实体店购物）的优缺点，以及如何避免网络消费陷阱。
-通过阅读相关书籍或文章，了解国内外消费趋势，对比分析不同文化背景下的消费观念。
-结合所学，设计一个家庭或个人消费预算表，并尝试执行一个月，记录消费情况，分析预算执行情况。
板书设计
①合理消费的定义
-合理消费：根据个人经